《牛顿第二定律》学案.docVIP

【课题】§4.3牛顿第二定律 【课时安排】1课时 【学法设计】 在上节探究结果的基础上加以归纳总结得出牛顿第二运动定律的内容，关键是通过实例分析强化训练让学生深入理解，全面掌握牛顿第二定律，会应用牛顿第二定律解决有关问题。 【学习目标】 一.知识与技能目标 1.掌握牛顿第二定律的内容和公式，理解公式中各物理量的意义及相互关系。 2.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 3.能初步应用牛顿第二定律解决一些简单问题。 二．过程与方法目标 1.以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。 2.培养学生的概括能力和分析推理能力。 三．情感态度与价值观目标 渗透物理学研究方法的教育，体验物理方法的魅力 【学习重点】牛顿第二定律的应用 【学习难点】牛顿运动定律的意义 【学具准备】小黑板 【知识链接】实验：探究加速度与力、质量的关系 【学习过程】 课前小测： （1）当保持物体质量不变时， 。用数学式子表示就是： a F。 （2）当保持物体受力不变时， 。用数学式子表示就是：a 1/m。 自主探究： 学生自主阅读课本74页的内容，并回答下列问题： 牛顿第二定律的内容是怎样表述的？ 它的比例式如何表示？ 式中各物理量的单位是什么，其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？ 当物体受到几个力的作用时，式中的F指什么？此时比例式如何表示？ 学生归纳总结： 1.内容：物体的加速度跟 成正比，跟 成反比，加速度的方向跟 方向相同。 2.比例式： 或者 ，也可以写成等式： 。 3.力的单位：式中k是比例系数，取k=1，当物体的质量是m=1kg ,在某力的作用下它获得的加速度是a=1m/s2时，F=ma=1kg×1m/s2=1 kg·m/s2，后人为了纪念 ,把kg·m/s2称为“牛顿”，用符号“N”表示，即1N=1 kg·m/s2。 注：当式中各物理量都用国际单位制中的单位时,那么就有：F= 。 4. 当物体受到几个力的作用时，式中的F指 。表达式：F合= 随堂训练：（A级） 关于a和F合的关系，以下说法正确的是： （ ） A.物体所受合外力越大，加速度就越大 B.一旦物体受到合外力的作用，物体就具有了加速度和速度 C.合力消失，物体还将继续加速一段 D.物体的加速度方向一定与所受合力方向相同 理解要点： （1）因果关系：有合力就有加速度，即力是产生加速度的原因。 （2）瞬时性：当物体所受到的合外力发生变化时，它的加速度随即也要发生变化，同时产生、同时变化、同时消失。 （3）矢量性：F=ma是一个矢量式，物体加速度的方向总与合外力的方向相同。 【典型例题】 【例一】（B级）一辆质量为1000kg的小汽车以72km/s的速度行驶，关闭发动机，经过20s匀减速停下来，则需要的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？（假定行驶过程中汽车受到的阻力不变） 解题步骤：（1）)确定研究对象，分析研究对象的受力情况，画出受力图。 （2）建立直角坐标系，求出合力。（注意：正方向的选取和用国际单位制统一单位） （3）根据牛顿第二定律和运动学规律列方程并求解。 【例二】（B级）质量为2kg的物体放在水平地面上，与水平地面的动摩擦因数为0.2，现对物体作用一向右与水平方向成37°，大小为10N的拉力F，使之向右做匀加速运动，求物体运动的加速度? 【反馈练习】 1.（A级） 关于a和F合的关系，以下说法正确的是： （ ） A．只有物体受到力的作用，物体才具有加速度 B．物体所受力越大，加速度越大，速度也越大 C．力随时间改变，加速度也随时间改变 D．力和运动方向相反，物体一定做减速运动 E．当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小 2.（B级）一辆质量为1000kg的小汽车以10m/s的速度行驶，刹车滑行10m后停下来，则需要的阻力是多大？ 3.（B级）一物体从空中静止下落，在5s内下落75m，m=1kg，则： （1）物体的加速度是多少？（2）所受阻力是多大？ 【课堂小结】这节课我们学习了： 内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟质量成反比。 加速度的方向跟作用力方向相同。 牛顿运动定律 数学表达式：F合= ma 意义：（1）因果关系（2）瞬时性（3）矢量性 应用：（1）已知运动求力（2）已知力求运动 【布置作业】教材第77页“问题