新教育实验--素质教育实践的创新.pptVIP

素质教育重在实践创新 素质教育是一个发展着、实践着的过程，一个与时俱进、不断创新的过程。最初，素质教育是针对片面追求升学率的倾向提出的，现在，我们更多地强调如何面向21世纪培养青少年。我更主张不过多地争论素质教育的概念性问题，不用概念去框住理论的发展，而是要花更大的力气去推动实践的创新，在理论和实践的紧密结合中使理论之树常青。--教育部长 周济 新教育之梦:素质教育的理想宣言 理想的学校 理想的教师 理想的学生 理想的校长 理想的父母 理想的德育 理想的智育 理想的体育 理想的美育 理想的劳技教育 素质教育首先是一个做人的教育，是培养一个和谐的人的教育，如果用现代的科学发展观来指导，素质教育是以人为本的教育，不是以分为本的教育。素质教育是科学的发展、是人的和谐发展 新教育实验的核心理念是“为了一切的人，为了人的一切”。新教育实验的“人”，把学生、教师、父母等等放在了同一个教育平台之上，它实现了现时目标与终极目标的融合。 新教育实验明确提出“五大理念” ：让师生与人类崇高精神对话;无限相信学生与老师的潜力;重视精神状态，倡导成功体验;交给学生一生有用的东西; 强调个性发展，注重特色教育。 新教育实验:素质教育的行动化 1、改变学生生存状态：发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐、健康地成长，为学生终生发展服务和奠基。 2、改变教师行走方式：重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。 3、改变学校发展模式：倡导文化立校、特色办学、可持续发展。推进学校文化建设，涵养新文化，创设新路径，拓展学校办学优势，丰富学校办学内涵，走重品位、有特色、高质量的发展之路。 新教育实验:素质教育的行动化 2002年10月，新教育实验在苏州昆山市玉峰实验学校正式启动；2003年，新教育实验参与学校达到了上百个，遍及江苏、安徽、山东、上海、吉林、广东等10多个省市；2004年年初，新教育实验被批准为教育部“十五”规划重点课题；截至今日，已有全国21个省市的238所学校参加实验，其中挂牌学校131所，这些学校包括了北京清华附小、中关村一小、北京六一中学、哈尔滨南马路小学，广东省佛山九小、山西运城人民路小学、江苏省常州实验小学、天津市实验中学等省内外名校，并形成了江苏省苏州张家港、江苏省泰州姜堰、河北石家庄桥西区、山西省绛县浙江省苍南等实验区。 《人民日报》、《解放日报》、《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《中国青年报》、中央电视台等国内多家强势媒体对它进行了报道关注。 新教育实验:素质教育的行动化 　　“新教育实验”很重要的一个目标是要唤起教育者的教育理想和行动自觉。“教育在线”已经拥有注册会员10万多人，大批教育专家、一线老师积极参与论坛上各种问题的对话和讨论，形成了“批判反思”、“同伴互助”和“专业引领”的良好氛围。 　　 “新教育实验”坚持实践性原则、公益性原则，着眼过程，注重发展，重视操作，强调行动性、开放性与生成性。 　　实验的价值取向是“只要行动，就有收获”。求真务实是“新教育实验”的哲学境界。 新教育实验:素质教育的行动化 　　　　　　　营造书香校园。营造学校浓厚的书香氛围，注重发挥学校图书馆的功能，以丰富的活动促进教师和学生自主阅读，让师生共同成为真正的读书人，为师生的未来发展打好基础。主要内容：（1）结合校园文化建设，打造名副其实的书香校园；（2）建设高质量的图书馆；（3）根据推荐书目指导师生开展读书活动；（4）鼓励老师创造性地进行阅读指导；（5）开展“师生共读”和“亲子共读”活动，创建书香班级和书香家庭；（6）每年9月25日举办阅读节活动。 　 新教育实验:素质教育的行动化 　　　　　师生共写随笔。引导师生从每一天的工作、学习和生活的实际出发撰写随笔（日记），体验生活，反思自己，使教育随笔（日记）成为教师进行思考和创作的一种重要形式，成为学生健康成长的真实记录。主要内容：（1）教师结合本职工作撰写班主任工作日记、课堂教学反思、读书笔记等，每周至少撰写一篇随笔，每年编辑一本随笔集；（2）教师在教育在线建立个人随笔专帖或专业成长博客；（3）学校定期向有关媒体推荐教师优秀随笔，并以校刊方式出版教师随笔精品集；（4）学校结合实施校本课程编写学生日记写作教材；（5）学生每周撰写日记2篇以上，并在“教育在线”学生习作专栏设立学生日记专题帖；（6）推荐学生优秀日记发表或出版；（7）学生每年编辑一本日记集；（8）学校图书室设专柜收藏教师随笔集和学生日记集. 　　　 新教育实验:素质教育的行动化 　　　　　　　　聆听窗外声音。充分利用校外