三袋麦子教学设计.doc

《三袋麦子》第二课时 教案 ? 教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。 　　????????? 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。?????????? 　　????????? 3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。 　　????????? 4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 　　教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。 　　教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。 一、复习 　　上一次我们初步读了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？ (过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。) 　二、设疑导入新课 　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。 　三、精讲课文（1——4）自然段 　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。 　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？ 　　（2）有什么不同？ 　　（3）什么样的麦子是上等的麦种？（金灿灿、饱满的麦子） 　　（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。） 　　2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（生：种） 　　为什么要种？（生：吃不完） 　　（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。） 　　　3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。 　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（吃） （3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）　　 （4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？ 　　（5）请你用“迫不及待”说一句话。 　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？ 　　（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。 　　4、小牛又是怎样处理麦子的？ 　　5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算） 　　6、指导朗读 　　四、自学课文（5——9）自然段 　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样以下问题自学课文。 　　出示小黑板： 　　四人小组讨论： ??????? 1、　小猪、小牛、小猴怎样处理了这袋麦子？（板书：吃光；保存；全种了地　） ?????? ?2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？ 　　??? 3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？ 　　? 4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 　　1、检查自学字词情况。 　　（1）小猪、小牛、小猴怎样处理了这袋麦子？（板书：吃光；保存；全种了地　） 　　（2）土地爷爷认为谁的做法最好？（生：小猴?? 板书：聪明能干）你从哪里看出来的？（生：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。 　　（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？（板书：憨厚可爱???? 勤劳节俭） ?? ? （4）三个小动物中你最喜欢谁？为什么？ ???? 4、分角色朗读朗读课文 五、总结全文 　　土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见） 　　　六、拓展延伸。 　　议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？ 　　教学感想： 　　《三袋麦子》（苏教版第五册）是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗，情节简单，但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度，往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。 　　 ? 附板书：???????????? 9、三袋麦子 ????????? ? ????????????????? 小猪—吃光—憨厚 ?????????????? ?????????????????? 小牛—保存—节俭 ?? ?????????????????? 小猴—种下了地—聪明能干 ?