语文第一册第二组识字一.doc

第二组 识字(一) 1.一去二三里 教学目的： 1.复习巩固汉语拼音。 2.认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“一”。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点： 1.认字写字，以及辨认“八、入”和“九、几”。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目的： 1.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学习生字。 教学用具 图一的挂图，生字卡片，与本课数字有关的图片若干。 教学过程： 一、复习导入 1.抽读带调韵母、整体认读音节和三拼音节。 2.谈话导入：从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！现在我们一起来学习吧。 二、观察图画，提示课题 1.出示课文插图一，引导学生边观察边想像。 （1）图上画的是什么地方的景色？ （2）两个孩子看到了什么？他们在说什么？ 2.介绍课题，古时候有一首童谣，说的就是这幅画，板书课题“一去二三里”。 3.自读课题，说说是怎么认识这几个字的？重点认读“去”和“里”。 4.结合具体例子，引导学生理解“里”。 三、结合图文，学习生字。 1.学生借助拼音，轻声通读课文。要求读准字音。 2.在课文中找出自己认识的字以及暂时还不认识的字。 3.小组交流，互帮互学：你认识了哪些字？是怎么认识的？ 4.教学生字。 （1）出示插图二、让学生先尝试认图中小朋友的篮球上的十个生字。 （2）同桌交流，互听互纠。 （3）教师检查学习情况。 ①抽读卡片，重点引导读准“四、十、三”，注意平翘舌音。 ②开火车读。全班读。 ③个别抽读。 四、朗读感悟 1.个人读，同桌互读，读通课文，要求准确、流利。 2.创设情境，指导朗读。 通过师生共同动手，把衅一的活动图片一一组合、贴上，想像自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，要让别人感受到那地方真美。 3.学生再读，读出山村景色之美。 4.男女生赛读。 五、指导背诵课文 1.全班齐读课文，要求边读边想诗中的画面。 2.小组间赛背：谁能在最短的时间内把课文背诵下来。 3.同桌互检，要求会背的可看着插图背，允许暂时未背下来的看课文通背下来。 4.全班齐背。 5.指名背诵。 6.小组背诵。 六、扩展活动 请学生根据几幅图中事物的数量，选择相应的生字卡片填空。 ( )朵白云，( )只小鸟、( )个人、( )条鱼等。 第二课时 教学目的 1.认读生字，认请字形，巩固字音的准确性。 2.认识田字格，培养正确的执笔方法和写字姿势。 3.认识一种笔画“一”，并能在田字格中正确书写“一、二、三”。 教学用具 生字卡片，田字格。 教学过程 一、复习生字识记 1.我会认 (1)抽读十个数字的生字卡片，开火车读，全班齐读。 (2)找朋友游戏。 把数字和相应的生字边上线，并读一读。 2.我会记 (1)从“找朋友游戏”入手，请学生说说自己是怎么记住这些字的。 (2)全班交流，鼓励学生大胆表达自己独特的识记方法。 (3)教师重点引导“八”和“九”，可采用对比法，辨认“八”和“九”。 (4)学会运用 说说该怎么记住“去”？ 3.积累运用 (1)认读生字卡。 (2)再读课文，检查背诵。 (3)在教室里找一找，哪些地方用上了这一课的生字，全班交流。 二、认识田字格，指导书写“一、二、三” 1.认识田字格。 2.课间小游戏。 3.书写“一、二、三”。 三、扩展活动 1.把课文背诵给家人听。 2.我会读。 四、十、十四、四十。 教学后记 板书设计: 2.口耳目 教学目的 1.认识12个生字，学写“十、木、禾”3个字，认识3种笔画。 2.培养观察能力，激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点 认记生字 教学难点 会写“十、木、禾”3个字。 教学时间 两课时 第一课时 教学目的 1.认识12个生字，并认识一种新笔画“ ”，及1个偏旁“ ”。 2.培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 教学用具 本课12种实物和图片，“目”字的字形演变卡，竖的两种样式的笔画卡片，梨树贴图。 教学过程 一、复习导入 1.开火车认读学过的生字卡。 如：山 水 田 雨 石 土 鱼等。(及时予以肯定，给孩子表现的空间，激起他们学习新课的欲望。) 2.导入新课：今天，我们再来认识一些十分有趣的生字。 二、尝试认字 1.出示生字“日、月、免”，看看谁能认识这几个字，是怎么会认的？ 2.出示 “日、月、免”的实物图片，请学生上台贴图，把图片贴在相应的生字卡片上方。初步感知图文。 三、图文结合，整体感知 1.出示其他的实物图片，学生看图说