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让学生享受学习的过程 张 瑞 芳 在《读者》上看到一则小有趣的小故事。故事中有两位创业家，其中一个人想出了用自行车改装为可以载着煮咖啡用具到处跑的摊子，结果收入可观，现在有不少人与他联系想加盟。另一个人虽是年纪轻轻却更胜一筹，已经拥有一个餐饮连锁体系，价值上亿。当记者问到他们的将来时，卖咖啡的说：“我会继续卖咖啡，这是我最喜欢的工作，而且，只有继续卖咖啡，才能在第一线接触消费者，了解他们的需求，我的工作将来才能做到最好。”餐饮企业家却说：“我曾有过艰辛奋斗的过程，才会取得今天的成就。那些汗水交织的岁月，如今已经成为记忆中光辉的一页。我准备在45岁前退休，然后环游世界。” 他们都不是一夕致富，都有艰辛的创业历程。可是，他们一个在创业中享受着工作的乐趣，另一个却在创业中忍受着拼搏的痛苦。虽然后者的成就更高一些，但我想，有一天他真的退休去环游世界了，他也不一定会享受到人生的快乐。“苦尽甘来”这句话是大人教育孩子最常用的一句话，我就从小被家长和老师这样教育着。我做了教师后，也常用它来教育我们的学生，要求他们要认真地刻苦地学习。我也从没有怀疑过这句话，可如今看到这样一个故事，我突然想到：我在向学生诉说“苦尽甘来”时，是不是正在暗示学生学习是件十分痛苦的事？原来认为学习很快乐的学生，在我的暗示下会不会也慢慢地认为学习很痛苦？卢梭在《爱弥尔》中说道：“野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受各种各样的束缚，它为了替他在遥远的地方准备我们认为他永远享受不到的幸福，就先把他弄得那么可怜。” 教师，只是众多教育因素的其中之一，我们不能够完全掌控学生的将来。我们应当，努力引导学生向着积极的方向发展，但是我们不应该为了那不可靠的未来，而剥夺了学生的童年。所以，我们应当摒弃“刻苦”、“发奋”、“努力”等词语，不让它们把学习过程形容的那么可怕。我们要弱化“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的天分”、“功到自然成”、“吃得苦中苦”、“学如逆水行舟”之类的所谓格言警句，不要它们把学习过程比喻的那么艰辛，不要让学生还没明白“什么是学习”的时候，就先被这些语句所吓倒了。我们应当告诉学生“学习是一种享受，学习是快乐的。”我们应当常和学生交流交流：“你在学习中找到快乐了吗？你是怎样找到的？”…… 有句广告词很有哲理：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情——让心灵去旅行。”教师的工作和学生的学习都像一场旅行，将来会达到什么样的目的地，都是个未知的谜。但是只要坚持前进，就会一步一步接近目的地。做为教师，我们要以欣赏的眼光去看待自已的工作，以愉快的心情去享受每一天的工作实给我们带来的充实感觉。我们还要教给学生，以积极的态度对待自己的学习，以欢乐的心情去享受学习，体验成功。快乐，因为我们又努力一天，又进步了一天。 数学科德育论文 小学数学教学中渗透德育我之见 张 瑞 芳 摘要： 江总书记在关于教育问题的重要谈话中提出：思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。李连宁司长在全国小学德育研究会第十五次会议的讲话中指出：坚持把德育放在素质教育的首要地位，同时要进一步加强教育的渗透性，特别要注意把思想品德等内容真正渗透到各学科中去。小学数学是基础教育的一门重要学科，理应在教学的过程中，渗透对学生的思想道德教育，这对于建立教书育人的系统工程和提高全民族的素质都具有重要的战略意义。 一、突出渗透的重点 1、爱国主义教育 爱国包括热爱祖国的历史文化，关心祖国的前途，献身祖国的建设等。在教学中，教师要结合有关数学史料、说服力教强的有关数据和引证，让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就，认识到社会主义制度的优越性，认识到近现代我国综合国力与世界强国的差距，从而激起学生的自豪感和危机感，进而增强学生的使命感，激励学生为富国强民而努力攀登数学高峰。 2 、辩证唯物主义教育 数学是研究客观世界中数量关系和空间形式的科学，它反映了客观物质世界互相联系和运动发展的规律。数学本身充满着辩证因素。它为学生树立辩证唯物主义观点，发展辩证思想，提供了基础。因此，教师要结合数学概念的理解，数学公式、定律的推导等，启发学生逐步懂得“世界上的一切事物都是相互联系的，它们都在变化发展之中，实践是认识的基础”等观点，逐步学会具体问题具体分析，学会抓主要矛盾等科学的思想方法。 3、非智力因素教育 国家数学课程标准（2000年3月）中提出发展性领域的一大目标为：通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与目标等方面获得发展：1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。2）在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3）养