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《企业经营战略》 主讲人：范钛 联系电话E-mail: andyfantai@ 企业经营战略 第一章：导论 第一节 基本概念 企业战略管理 自然竞争是渐进性的 战略竞争是革命性的 问题的提出： 德鲁克：世界上有三种企业 1.使事情发生的企业 ——一流: 创造需求 2.看着事情发生的企业——二流: 跟踪需求 3.不知道发生了什么事情的企业——三流：满足需求。 爱默生： 商业是一场游戏，需要精湛的技艺。在这场游戏中有许多人在玩。但玩得得心应手的却寥寥无几 问题提出：商场如战场？ 是打哪指哪？还是指哪打哪？ 问题的提出： 社会经济的发展需要战略管理：社会经济的发展需要战略管理： 企业规模不断变大 企业的发展从一业为主向多角化经营发展 企业竞争从本地化、过内化过渡到国际化、全球化 企业面临的环境更加复杂多变 问题的提出： 中国企业进入战略经营时代需要： 80年代中期以前 计划经济初步转向市场经济，产品相对短缺，生产制胜时代，生产管理为核心 80年代中期~90年代中期 有效供给增加，竞争加剧，营销制胜时代，营销管理为核心 90年代中后期至今 不同所有制企业竞争激烈，技术变革加快，世界经济一体化，战略经营时代，战略管理为核心 问题的提出： 成长型企业战略思考的需要： 1.企业应当怎样处理发展与巩固的关系？ 2.企业的规模扩张后是否会引起企业内部效率的降低？ 3.企业的管理水平怎样才能适应企业高速成长的需要？ 4.企业在创新过程中怎样克服惯常性的思维定势？ 5.企业如何协调新事业开拓与成熟事业提高之间的矛盾？ 6.企业的跳跃式超常规发展会给企业带来什么后果？ 问题的提出： 维持型企业战略思考需要： 1.如何处理摆脱困境的要求与求稳怕变的心理？ 2.如何处理好维持短期经营和长期发展的关系？ 3.减员增效的同时如何吸引人才？ 4.如何在降本增效和技术改造之间协调平衡？ 5.如何处理好改善财务状况和吸引资金的关系？ 6.如何处理好产品技术与市场品牌的关系 问题的提出： 《战略管理》学科的发展： 从战略管理的发展过程看，作为一门课程，主要是为了适企业对于跨职能、综合性管理技能的需求提出的。 1911年，哈佛大学商学院就开设了名为“经营政策”的课程。 到20世纪60年代末期，美国决大多数商学院都开设了经营政策类的课程。 20世纪70年代，美国大学商学院联合会（AACSB）的管理教育资格认可标准正式提出要求，官方认可的学术机构在管理类教学不论学生所学的具体专业是什么，其所学课程中都必须包括一经营政策与战略这样的综合性课程。 问题的提出：《战略管理》教学的需要： 企业战略管理是管理学科的一个新的重要分支 企业管理技术系统在经过20世纪50年代的长期规划、60年代的战略规之后，直到70年代，顺应时代要求的一门管理学科——战略管理才告生 1993年美国哈佛大学商学院对美国管理教育所作的调查结果表明，美各商学院的教学内容正从教授纯理论性管理知识，转变到管理者培养来。在课程设置上更多的引入旨在开发个人管理技能的课程，如交际力、集体领导能力、战略性思维等综合课程 1996年“国家教委管理类专业教学指导委员会”就曾将“战略管理”列为理类个专业培养计划的十三门主干课程之一 “全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会”也将战略管理作为MBA培计划中九门核心课程之一，并规定出“战略管理”这门课的讲授的最少例数 历史人物眼里的“战略” 战略问题是研究战争全局、规律性的东西。 ——毛泽东 战略是一位统帅为达到赋予他的预定目的而对自己手中掌握的工具所进行的实际运用。 －－德国著名军事战略家毛奇 学者眼里的“战略” 哈佛大学的钱德勒（Alfred Chandler)： 确定企业基本长期目标、选择行动途径和为实现这些目标进行资源分配。（1962，《战略与结构》） 哈佛大学的安德鲁斯（Kenneth Andrews): 战略是关于企业宗旨、目的、目标的一种模式，和为达到这些目标所制定的主要政策和计划；通过这样的方式，战略界定企业目前从事什么业务和将要从事什么业务，企业目前是一种什么类型和将要成为什么类型。（1969） 学者眼里的“战略” 安索夫（Igor Ansoff)(1965): 战略是将企业活动与产品/市场之间的连线。 学者眼里的“战略” 学者眼里的“战略” 彼得·德鲁克教授： “这么高的失败率很多都是因为忽视了企业家战略的结果。这些企业家战略种类不多。在这些战略之中进行选择是一个充满风险的决策。但是只要新产品或服务确实是一个‘健康的婴儿’，那么实行恰当的企业家战略就有可能获得成功。 学者眼里的“战略” 北京大学张维迎教授： 偷不去、买不来、拆不开、带不走、溜不掉 中国社科院樊纲教授