2012届高三生物复习课件安徽用选修1第33讲微生物的培养与应用.pptVIP

知识点3：分解纤维素的微生物的分离 【例3】(2010·皖西联考)有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。纤维素酶可以通过微生物发酵生产，为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种的方法，获得产生纤维素酶较多的菌株。 (1)写出实验步骤： ①将培养好的生产菌株分成两组， ________________________________________________________________________。 ②制备含有____________的固体培养基。 ③________________________________________。 ④________________________________________。 (2)预期实验结果及结论： ①诱变组中菌落周围的透明圈比对照组____________，说明_______________________。 ②诱变组中菌落周围的透明圈与对照组____________，说明 __________________________________________。 ③诱变组中菌落周围的透明圈比对照组小，说明__________________________________________ _____________________________。 (3)若要获得纯净的高产菌株，需进行______________或______________操作。 【思路点拨】本题主要考查了学生设计实验的能力和刚果红染色法。(1)设计实验要遵循对照原则和单一变量原则，且要得到高产纤维素酶的菌株，先进行诱变处理，由于突变是不定向的，所以要经过筛选。实验分两组，实验组用诱变剂处理，对照组不进行处理。要检测纤维素分解菌产生纤维素酶的能力，应用含纤维素的鉴别培养基，根据形成的透明圈的大小，来判断产酶能力的高低。整个过程中，注意对照组和实验组的其他条件完全相同。 (2)预期实验结果，诱变组和对照组相比，透明圈大小可能相同，可能较大，可能较小，所以需要分情况讨论，当然，真正想得到的是透明圈较大的菌株，即产纤维素酶能力强的菌株。(3)一般初次分离得到的都不是纯净的细菌，需进一步纯化培养，可通过平板划线法或稀释涂布平板法进行纯化培养。 【答案】(1)①一组用一定剂量的诱变剂处理，另一组不处理作为对照　②纤维素　③把诱变组的大量菌株接种到多个含有纤维素的固体培养基上，同时接种对照组(未处理)的菌株，把它们置于相同的适宜条件下培养　④一段时间后，取培养基用刚果红染色，观察记录菌落周围透明圈的大小情况　 (2)①大　诱变育种获得了高纤维素酶产量的菌株　②相同　诱变育种没有使菌株发生变化　③诱变育种获得了低纤维素酶产量的菌株　 (3)平板划线　稀释涂布平板 【举一反三】分解纤维素的微生物的分离实验的具体操作步骤是( ) ①土壤取样 ②将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上 ③挑选产生透明圈的菌落 ④选择培养 ⑤梯度稀释 A．①④⑤②③ B．①⑤②④③ C．①⑤④③② D．①③⑤④② A 【思路点拨】本题考查分解纤维素的微生物的分离实验流程。为了增加分解纤维素的微生物的浓度，在土壤取样后，要进行选择培养，然后再通过梯度稀释并将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上培养一段时间，挑选产生透明圈的菌落即可。 【规律方法】设计对照实验说明选择培养的作用。可以在该培养基的配方中加入适量琼脂制成固体培养基，另取一完全培养基作为对照。在两个培养基中加入等量的样液，在相同适宜条件下进行培养。如果完全培养基上形成的菌落远远多于该培养基，由此可以说明以纤维素粉作为唯一碳源的培养基对微生物的生长繁殖具有选择性。      知识内容 考纲要求 考纲理解 微生物的分离和培养 实验与探究能力 理解微生物培养所需营养物质；掌握利用选择培养基分离微生物的方法；掌握微生物的培养过程 培养基对微生物的选择作用 实验与探究能力 掌握微生物的鉴定方法；理解微生物的筛选原理；掌握微生物的数量测定的原理和方法 培养基种类 特点 用途 物 理 性 质 液体培养基 不加凝固剂 工业生产 半固体培养基 加凝固剂，如琼脂 观察微生物的运动，分类、鉴定 固体培养基 微生物分离、鉴定、活菌计数、保藏菌种 化 学 成 分 天然培养基 含化学成分不明确的天然物质 工业生产 合成培养基 培养基成分明确(用化学成分已知的化学物质配成) 分类、鉴定 一、微生物的实验室培养 1．培养基的种类 培养基种类 特点 用途 用 途 选择 培养基 培养基中加入某种化学物质，以抑制不需