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飞出地球
一、教学目标
1、知识与技能
(1)了解人类对宇宙的认识过程。
(2)、认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
2、过程与方法: 通过多媒体课件帮助同学们了解人类对
宇宙的探索历程,学习科学家们探索宇宙的方法。
3、情感态度与价值观:
(1).通过学习了解人类对宇宙探索的历程,体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折,感受人类不懈的探索精神,形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。
(2)、通过了解人类对宇宙的探索,激发学生学科学、爱科学的探索精神。
二、教学重点:了解人类对宇宙的认识过程,学习科学家们探索宇宙的方法。通过了解人类对宇宙的探索,激发学生学科学、爱科学的探索精神
三、教学难点:人类怎样才能飞出地球去。
四、教学方法:观察、分析、讨论
五、学法指导:通过阅读课文、资料、观察图片和动手做实验,了解人类认识宇宙的历程,并且随着科学的进步,这种认识将不断深化,注意学习科学家们探索宇宙的方法。
六、设计思路:介绍人类对宇宙的认识过程,地心说——日心说——万有引力定律——人类飞出地球、探索宇宙的历程,使学生认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
七、教学器材:多媒体课件、细线、小石块
八、课 时: 1课时
九、学生课前准备:
①、收集我国及世界宇航事业的最新动态。
②、学生活动:感受拉力(实验时注意安全)
十、教学过程:
(一)、引入新课(5分钟)
提问:请同学们说一下自己的生日
设疑:同学们的生日为什么会有不同的说法,请同学们讨论
一下回答,引入新课。
(二)、教学内容:
1、古人探索宇宙的方法 (3分钟)
引导学生阅读课本104页——105页 。提问:古人探
索宇宙的方法是什么?
②、建立了哪两种典型的宇宙模型( 渗透研究方法的教育)
2、“地心说”和“日心说” (6分钟)
引导学生观看“地心说”和“日心说”
①观看“地心说”课件后(提问):托勒玫认为地球是宇宙的中心、你是怎么认为的?(学生讨论回答)
②观看“日心说”课件后(提问): 哥白尼认为太阳是宇宙的中心,你有什么看法?(学生讨论回答)
教师小结:人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近,并不断深化。哥白尼的日心说,有力推动人类文明进程。
人类如何才能实现飞天的梦想?
3、万有引力定律 (8分钟)
①、讲述“苹果落地”的科学发现的故事,引导学生在日常学习和生活中注意观察和思考。
②、引导学生阅读课本106页牛顿发现万有引力定律及信息链接,然后回答万有引力定律的内容。
③学生活动:跳一跳,感受地球的引力
4、飞出地球(14分钟)
①学生活动:感受拉力
②学生讨论回答:小球如何才能飞出去?这个实验对你有什么启发?
③课件演示:宇宙速度。
引导学生阅读课本107页信息链接: 了解第一宇宙速度(环绕速度)、第二宇宙速度(脱离速度)、了解第三宇宙速度(逃逸速度)
5、人类航天的历程及我国的航天成就,渗透爱国主义教育。(5分钟)
①、学生交流:我国及世界宇航事业的最新动态。
②、课件演示:人类航天的历程及我国的航天成就,渗透爱国主义教育。
(三)、小 结
提问:①人类对宇宙的认识经历了怎样的过程?
②为下一节“宇宙深处作铺垫”。 (3分钟)
(四)、作业布置:(1分钟)
上网查询、阅读资料,进一步了解人类探索宇宙的过去、现在与未来,想一想为什么要探索宇宙;
板书设计:
飞出地球
古
人 方法: 飞 万有引力定律
对 观察 出
宇 - 建立宇宙模型 地 飞出地球
宙 球
的 地心说 人类航天历程
探 日心说
索
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