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《狼》说课稿
一、关于教材:1.教学课文:语文七年级下册第六单元课文《狼》教学目标:
1)根据课文故事性强的特点,准确、形象诵读课文,把握其故事情节。
2)理解文意,积累文言词汇。
3)培养学生阅读文言文的能力。
4)积累成语。
教学重点:
1)注重朗读,紧扣情节,培养学生丰富的想象力。
2)理解文意,积累文言词汇。
3)培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
教学内容:
1)朗读:能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
2)识记:解释课文中的重点实词,识记、积累。
3)理解:把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节,以及狼和人在较量中的不同表现。??????????
?4)探究:人狼搏斗主客观因素及课文寓意,提高分析问题能力。
?5)拓展:积累与狼有关的成语;进行课文写作上的评价。教法:为了更好的实现教学目标,突出重难点,学生的认规律,学生现有的知识水平,以启发式教学指导思想贯穿课堂教学,结合谈话法、讲授法、演示法、练习法,通过学生的自主学习,合作学习以及探究式学习来完成教学任务。课时安排:一课时
?学生课前准备:
?1. 搜集作家作品资料。
?2. 依据注释熟读课文 ,理解文意,画出疑问。
收集有关“狼”字的成语。
教具:投影资料:《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。
??教学思路:新课改注重课文教学的整体性,在教学中对课文机械式的分割特别对于文言文而言,枯燥的独句串很容易让学生感其无味,激发起学生的学习兴趣。同时,又针对这篇课文故事性强的特点,首先,设想通过各种不同方式(听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读)形象的朗读,了解故事情节的,感知课文,这个作为重点安排;其次,在感知的基础上通过自主学习和教师点拔,落实局的字词,学生在知道情节的基础上,有理解的方向可循,字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后,通过合作探究,深入学习课文的内涵,使学生的理解达到更高的层次,同时培养其分析问题的能力。
?具体:
?(一)整体感知,了解情节
?1.教师范读,力求引入情景。
?2.学生讲故事,带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。并归纳故事情节。
3.集体朗读,再次体会故事情节。
4.自读,自主学习,合作探究,找出疑难,落实字句,共同探讨。
?5.个别朗读,读出情景。
?(二)合作探究,深入理解
??? 设计四个问题故事发生的客观条件;人狼搏斗的主观行为;人狼各自机智的体现;以及了解课文的中心。
?(三)延伸拓展
?1.拓展知识面,检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况
????? 2.拓展能力,评价式阅读。学生各抒己见,用 “……写得好,写出了……表现了……” 的句式谈谈感想。??? (四)朗读,加深印象
??? (五)作业巩固,深化新知600字左右的白话小说,注意环境、神态、动作、声色、心理描写。
六、可视文字材料:? 故事情节:遇狼——惧狼——御狼——杀狼
?时间:傍晚????????????????????
?地点:途中? 麦场
??力量:悬殊????????????????
?物资:“担中肉尽”(伏笔)?????
???????? 人??????????????????????????????? 狼投以骨,复投之,直至骨尽?并驱如故顾野有麦场,奔倚积薪下,弛担持刀??
前后夹击,欲置人于死地? (天时)
妥协——→勇敢 坚决 狡猾凶残
道理:1. 讽喻像狼一样的恶人,不论怎么狡诈,终归是要失败的;
2. 对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利;
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