九年级语文开学第一课.pptVIP

开学第一课 ——带着梦想去拼搏 走进教材：九年级第一学期单元篇目 第一单元 吟哦讽诵而后得之 鼎湖山听泉 （散文） 林中小溪 （散文） 飞红滴翠记黄山 （解说词） 画山绣水 （散文） 第二单元 感悟·品味 ·欣赏 故乡 （小说） 我的叔叔于勒 在烈日和暴雨下 多收了三五斗 诵读欣赏 （古诗） 名著推荐与阅读 《格列佛游记》 第三单元 学学牛吃草 成功 （议论文） 创造学思想录 学问和智慧 论美 诵读欣赏 第四单元 阅读有独特的感受 散文家谈散文 （评论） 小说家谈小说 诗人谈诗 诵读欣赏 （诗） 第五单元 借助注释学文言 陈涉世家 （世家） 桃花源记 （散文） 与朱元思书 （散文） 捕蛇者说 （散文） 岳阳楼记 （散文） 醉翁亭记 （游记） 诵读欣赏 （词） 第六单元 读书动笔 绿 （散文） 囚绿记 （散文） 环球城市 风行绿墙 （说明文） 一双手 （散文） 诵读欣赏 （诗） 　以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。 (1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。 (2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。 (3)写景类散文的表现手法 。 (4)品味散文的语言。 方法一，先“三读”，了解相关信息： 　　1.读题目，了解主要观点、主要内容、主要事件、主要材料（线索）； 　　例如：《春》，题目概括了文章的主要内容。 　　2.读注解，了解创作背景，疑难词句； 　　读下面《紫藤萝瀑布》的注解，划出提示文章主题的句子： 　　宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。 　　3.读作者，知人论世，更好地理解文章。  方法二，通过分析景物特点及修辞手 法，揣摩作者的思想倾向。 方法三，读好“五句”，明主旨 　　仔细阅读文段中的抒情、议论性质的语句、过渡句和开头、结尾，这些地方往往是作者比较直接表达观点态度的地方，进而把握文章主旨和主要观点。 　　写景散文主题的思考方向 　　“十六大”解读文件认为：人与自然的和谐需要三种态度 　　1、倡导一种尊重自然、善待自然的伦理态度。 　　2、倡导一种拜自然为师、循自然之道的理性态度。 　　3、倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度。  解读这个文件，我们从中可以得到哪些启示？ 　启示——写景散文常见的主题： 　　1、对家乡、对祖国、对自然的热爱和赞美。 　　2、以自然为师，从自然中获得的人生启示：团结、尊重、奉献、包容、永不放弃、热爱生命…… 　　3、对经济发展带来的环境问题的关注，启发呼吁人们保护自然拯救自然，体味人与自然和谐相处的道理。 一、以时间为线索 二、以空间或空间实物为线索（空间线索经常表现为游踪，实际上仍有时间的因素，往往时空连贯 ） 三、以感情哲理为线索 （线索体现在文章中有时是明线，有时是暗线，一般情况下，时间与空间线索比较明晰，可认为是明线，暗线经常是指贯穿全文的感情或哲理。 。） 常见的表现手法有 ： 借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景 表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合(以动衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)手法等。 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 1.词语使用： 2.描写方法： 3.修辞方法： 品味语言 (1)字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。 (2)词语妙用 品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。 　? 答题思路：①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。 (3)哲理性语句的深层含义 　关键要抓