线切割机床走丝机构及控制系统设计.doc

第一章 课程设计的目的 课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次综合性专业设计训练。通过课程设计使学生获得以下几方面能力，为毕业设计（论文）奠定基础。 设计目的： 11、控制部分说明： 三相异步电动机正、反转控制的主电路，PLC外部接线及控制程序如上图所示。图中，SB1为正向启动按钮，SB2为反向启动按钮，SB3为停止按钮，KM1为正向接触器，KM2为反向接触器。三相异步电动机的正、反转是通过正、反接触器改变定子绕组的相序来实现的，其中一个很重要的问题就是必须保证任何时候、任何条件下正、反接触器都不能同时接通，为此，在梯形图中采用了正、反按钮互锁，即将动断触点400串入输出继电器431的驱动回路，将动断触点401串入输出继电器 —8— 430的驱动回路，和两个输出继电器430、431的动断触点互锁，这样能够保证输出继电器430和431不同时接通。但实际运行中由于输出锁存器中的变量是同时（并行）输出的，即430和431的状态变换是同时完成的，例如，由正转切换到反转，KM1的断电释放和KM2的得电吸合即同时动作，有可能在KM1断开其触点、电弧尚未熄灭时，KM2的触点已闭合，造成电源相间瞬时短路。为了避免这种情况，在梯形图中增加了两个定时器450和451，使正、反切换过程中，被切断的接触器瞬时动作，而被接通的接触器则要延时一段时间才动作，以保证系统工作可靠。 设计小结 经过这次为期两周课程设计使我又对以前学习过的专业知识又有更好的理解和掌握，而且把所学过的机电传动控制、金属切屑机床、机械设计等几门知识综合利用，另外我又在图书馆找了几本书作为参考资料，从实际机床上测量尺寸，观察结构，研究传动，之后是计算和加入新的设计思想，到最后成型，这对我来说既是一个挑战也是一次锻炼，把所学的知识和你自己的想法结合起来才能设计出来我们想要的，这才是最重要的。 这是我的第二次课程设计，与之前一次相比较，在原来纯粹机械部分的设计经验基础上加入了自动控制部分，我想这才是真正的机电一体化。虽然有时会感到困难重重，但终究还是坚持下来了，还是觉得很高兴。但同时也对自己的作品中的问题也深深感到不安，这里恳切的希望有机会能够得到老是的批评斧正！丰富难忘的大学生活即将结束，为了将来更好的服务社会，真正把我们已基本掌握的基础知识和专业课程更好的融会贯通，经过这次紧张而繁忙的设计，使我收获很大，不但巩固了专业知识，还锻炼了独自解决问题的能力，这将会使我以后的设计之路受益终身。 最后，感谢本次课程设计期间所有指导老师的辛勤工作！ 参考文献： 《机械设计课程设计》（第二版）华中科技大学出版社 唐增宝 何永然 刘安俊 主编 《机械设计手册*单行本*轴及其连接》2004年版 化学工业出版社 成大先 主编 《机械设计手册*单行本*减（变）速器*电机与电器》2004年版 化学工业出版社 成大先 主编 《机械设计手册*单行本*轴承》2004年版 化学工业出版社 成大先 主编 《机械设计手册》 中国科技出版社 有此设计的全套文档；图纸。联系QQ1074765680 有此设计的全套文档；图纸。联系QQ1074765680