83-关于初中写作教学的几点思考杭州普通教育研究室 方顺荣.pptVIP

六、修改训练——写出人物的个性 1.教师指导——修改要求 我们对照刚才你的 文字，你笔下的弟弟性格出来了么？建议好好的修 改。用一句话说，就是：“文章不是写出来的，是修改出来的”，每一次 修改的过程，都是一个提高的过程。老师给大家一个启发，先给弟弟定义 一个性格，比如弟弟是个急躁的，幽默的，活泼的，甚至他有很多很多的， 你可以选择一个，对你的文章进行修改。待会儿你念出来，不要直接写出 他的性格，就写他夹豆子的过程，让其他的同学来猜性格，看看是否能猜 对，如果能猜出来，那么就成功了，如果猜不出来，那么就要对你的文字 进行二次修改。 2.学生修改 3.展示评议 ●弟弟拿筷子夹豆子，却没有夹住，他继续去夹，虽然夹住了，但是拿起来就掉 在桌子上，然后他又去夹，又没有夹住，弟弟生气了，乌黑发亮的大眼睛，明 显的开始侵略其他器官的美丽，他拿起了勺子，用力一桶，弄得豆子到处都是， 他一屁股坐在了地上，哇哇的大哭起来，妈妈赶紧跑了过来，又哄又亲的， 弟弟终于不哭了，