26-初三教学的几点思考张惠英.pptVIP

核心代数内容的本质 一次函数反应事物的匀速变化。 二次函数本质性质是轴对称性和最优化特点。二次函数的图像要做足。 反比例函数反应中心对称性和极限思想 二次方程本质上是解决求值问题。目前不必研究韦达定理。 学习几何的意义： “通过作为课程的几何学习，除了获得一大堆关于形的知识之外，对于人的发展最重要也是最宝贵的作用有三： 逻辑思维的有效训练（笔者认为还有几何直观的发展）； 理性修养的实际增强； 对世界秩序的真切感悟。 教材内容的 几何重点是： 建立直观 → 逻辑推理 直观与演绎并重 　 难点 图形的理解（平行线） 证明的理解（演绎、分析法、综合法） 关于几何教学 65．37%的教师认为学生的运算能力下降； 43.54%的老师认为逻辑思维能力降低，高于认为提高的比例29.62%. 40.47%的教师认为空间想象能力提高,高于认为降低的比例 31.7%.这可能与增强了几何直观,增加了试图与投影、图形与变换有关系. 71.75%教师认为希望探索与证明结合在一起进行.。 ? ； 教材的调整思路 教材的调整思路 见于上述认识,结合教材组作的大量的调查研究,教材修改将做一些调整,三角形的内容仍是两步走,四边形的内容将探索和证明放在一起进行。 三、借助几何增强能力的几点建议 1观察、操作是几何学习的基本方法 北师大版初中教材为学生学习几何呈现了一个基本方法就