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《串联并联电路》说课课件 广东 邱祥运 2009年7月 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教学重点、难点 教学方法 教学过程设计 板书设计 教材分析 ? 本节内容是《电工基础》教材中第二章第一节,是是本章的重点，是整本书的基础 ，也是学生学习电路知识的开始 。 学情分析 职业高中一年级学生通过初中物理电学知识学习有了一定的积累。但鉴于职业高中学生理论基础整体较差，却动手能力较强。因此教师通过简约讲解后，让学生多动手操作，不厌其烦地反复练习，使学生在动手操作的过程中理解串联和并联电路的理论知识。 教 学 目 标 知识与技能目标 1.会读、会画简单的电路图。 2.能连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法目标 通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 情感态度、价值观目标 1.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路和实例，发展观察能力。 2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 课 时 安 排 一 课 时 教 学 重点、难点 教学方法 在《串、并联电路》这一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。 教学过程 1、教具准备 教师：物理电学线路板。 学生：组成电路的套件若干组。 2、准备性练习： （1）引入：由教室中电灯的工作情况提出问题；这些用电器是怎样连接的呢？ （2）准备性练习： 师：同学们想一想：一个电路有哪些基本元件组成的？在电路图中，它们的符号怎样画？你能把这个电路用实物连接起来吗？ 让学生先动手操作画简单电路图和连接简单的电路。 3、进行新课：（学生尝试活动） （1）第一次尝试操作 （2）第二次尝试练习 （3）课堂尝试解题  4、归纳总结 延伸拓展，布置作业 谢 谢 * * 重点：认识串联电路和并联电路。 难点：连接串联和并联电路，画出对应的电路图。 干路开关控制所有用电器 支路开关控制本支路用电器 开关控制所用用电器 用电器互不影响 用电器同时工作同时停止 电流路径两条或两条以上 电流的路径只有一条 并联电路 串联电路