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基础会计 授课教师：杨世鉴 课程说明 基础会计是广播电视大学为开放教育计算机(选修),金融(必修),会计(必修)专业开设的一门课程。本课程主要介绍会计学科的基础理论、会计核算的主要内容以及会计工作的主要步骤等内容，设置本课程的目的是使学生了解会计的基本理论，初步掌握会计的基本知识和基本技能，同时为学习后续专业课程以及今后从事经济管理工作打下基础。 课程说明 本课程课内学时72课时，4学分。 实行中央电大统一命题，以闭卷形式测试。试卷成绩占70％，平时成绩占30％。 面授课程计划安排8次，具体安排见“课程建议计划书”。 媒体介绍 文字教材 ＣＡＩ课件。中央电大与广州电大已经联合开发制作出《基础会计》ＣＡＩ课件 直播课堂 课程实施介绍 本课程安排8次面授辅导 通过电子信箱、电话、BBS等多种形式进行答疑 关于学习小组的安排 学习建议 注重理论,加强实践 丰富知识结构,加强对税法,经济法等相关知识的学习 开阔眼界,逐步深化对会计本质的认识:会计方法论,会计工具论-----会计信息系统论,会计管理活动论 本讲内容提要 会计的产生与发展 会计的目标、职能 会计方法 会计的价值：从何谈起？ 会计的价值是什么？ 所有单位（大到国家，小到家庭），都需要会计； 会计具有什么其他行业所不能替代的价值？ 会计人员在企业的地位又如何？ 对社会没有价值的东西，总会逐渐被“历史的车轮”甩出去； 会计是否将来会消失？ 会计的产生与发展 原始社会初期——头脑的记忆或一定方式的记载（绘图记事、刻画记事、结绳记事） 原始社会中后期——从生产过程的一种必要的附带工作，逐渐形成一种专门的工作。 会计的产生与发展 奴隶社会——奴隶制国家的政府会计。 周朝—“司会” 封建社会——西汉“钱谷账”，分设“钱出入簿”、“谷出入簿”；唐大和元年，韦处厚《大和国计》我国最早的会计专著； 会计的产生与发展 宋代，在太府中专设“审计司”掌管查账工作，是专设会计审计机构的创始。 “四柱”式会计方法（旧管+新收—开除=实在） 明朝，把“官厅会计”改为适用商界的“龙门账”；清朝，在较大的工场手工业中专设“帐房” 会计的产生与发展 15世纪末，意大利已初步形成借贷复式记账法；1494，意大利数学家卢卡.帕乔利《算术、几何比及比例概要》系统阐述借贷复式记账法原理及运用 会计的产生与发展 19世纪末20世纪初股份制公司的出现，对会计的发展产生重大影响。 股份制公司特征：所有权与经营权相分离 会计目标产生变革。为外部的使用者提供信息成为会计目标的主要内容。 会计的产生与发展 随着企业面临的经营环境更加复杂多变，对决策的要求也就更高。企业规模增大后，决策失误的成本也就更大。 20世纪50年代，形成了以成本管理为中心内容的管理会计。 管理会计与财务会计的分离是现代会计的开端。 会计的产生与发展 随着资本市场的发展，带来了信任危机 审计：作为独立第三方，代表小股东来监督管理层； 会计的产生与发展 目前，会计的信息化，会计规范的国际趋同是会计工作的重点和前沿内容。 同时，企业内部控制规范和会计人员教育也受到人们更多的重视。 第二节 会计的目标和职能 会计的含义 会计的目标 会计的职能 一、会计的含义 两种基本观点 1、技术会计观： 描述性艺术论（国外）、经济管理工具论（我国）、信息系统论（80年代以后） 2、社会会计观： 管理活动论（20世纪80年代形成） 二、会计的目标 会计环境的变化导致目标的变化：最初目标——记录、计量；股份公司出现后——向外部提供信息；网络环境下的会计目标。 两种主要观点： 受托责任观 决策有用观 二、会计的目标 我国《基本会计准则》中，对会计目标的描述：向财务会计报告使用者提供与企业财产状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者作出经济决策。 三、会计的职能 基本职能 1、反映（核算）职能 2、控制（监督）职能 扩展职能 反映职能 是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和结余情况。 特征： 1、以反映财务信息为主 2、反映的信息具有综合性 3、反映的信息具有严格的真实性 4、会计反映包括会计纪录、会计报告和会计分析，是一个层次化、逐步深化的过程。 监督职能 是指会计在其核算过程中对经济活动的合法性和合理性所实施的检查监督。 特征 1、是一种经常性的监督，监督的核心是保证会计资料的真实可靠。 2、是以法律、法规和制度为依据的监督。 3、还包括经济活动的效益性监督。 会计的扩展职能 二战后，发达国家经济管理工具发生了许多变化，会计工作和会计科学也