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* * * * 1-3 标准溶液和滴定结果计算 1.3.1 基准物质 用于配制和标定标准溶液的一种试剂， 它应符合下列要求： 性质稳定； 纯度应达到99.9%以上； 组成应与化学式完全相符； 最好有较大的摩尔质量； 滴定反应时符合滴定分析要求。 反应必须按一定的化学反应方程式进行。 反应必须定量进行完全（≥99.9%)。 反应必须具有较快的反应速度。 必须有适当简便的方法确定滴定终点。 * * 1-3 标准溶液和滴定结果计算 1.3.2 标准溶液的配制方法 直接配制法 直接用容量瓶配制，定容。使用基准试剂。 间接配制法（标定法） 标准溶液的浓度通过基准物来确定或用一种已知浓度的标液来确定另一种溶液的浓度方法 * * 直接配制 基准物质 称量 溶解 定量转移至 容量瓶 稀释至刻度，根据称量的质量和体积计算标准溶液的 准确浓度。 * * 标定法： 不能直接配制的物质，配制的溶液就不标准， 而是近似于所需浓度的溶液。 可用另一种物质的已知量的溶液与其相互滴定， 从而计算出该溶液的准确浓度而得到所需的 标准溶液。这个过程称为标定。 请举例： * * 1-3 标准溶液和滴定结果计算 1.3.3 标准溶液浓度的表示方法 1. 物质的量浓度:单位体积溶液所含物质的量 应指明基本单元：原子、分子、离子、电子等。 * * 2. 滴定度 TB/A?指每毫升滴定剂（A）溶液相当于待测物（B）的质量 （g/mL） T Fe/KMnO4 = 0.007590 g/mL 表示1mL KMnO4标准溶液相当于0.007590克铁 测定时，根据滴定所消耗的标准溶液体积可方便 快速确定试样中铁的含量： m Fe = T Fe / KMnO4 ? V KMnO4 * * 例： 滴定度与物质量浓度的关系： * * 1.3.4 滴定分析结果的计算公式 滴定分析计算依据 SP时 或 化学计量数之比 物质的量之比 P t T + a A * * 1.3.4 滴定分析结果的计算公式 2.基准物标定（估算基准物质量；计算标准溶液浓度） 注意：化学反应配平；单位换算 1.标准溶液直接配制 * * 1.3.4 滴定分析结果的计算公式 4.用标准溶液测定待测物的含量 注意：化学反应配平；单位换算 3.已知标准溶液浓度标定 * * 例1：配制0.01000 mol/LK2Cr2O7标准溶液500 mL，问要称量K2Cr2O7固体多少g？ 解：设应称量K2Cr2O7固体 m g * * 例2：用邻苯二甲酸氢钾(KHP)标定0.1mol/LNaOH,若消耗20-30mLNaOH,问需称量KHP的范围是多少? 解： * * 计算时易发生的错误： 两物质的计量关系不正确（正确确定a，b） 物质的量纲不统一（注意溶液体积的量纲） 多步计算有效数字保留随意（要求一步完成） * * 作业 P20-23习题 思考题4（提示：比较两者M） 习题1，4，5，16（提示：反应如下，根据各物质之间的计量关系解题） * * 课程讲授是研究型教学模式的一个重要环节。课程讲授重点在引导学生把握该课程所属学科的思维方式和研究方法，讲授最核心的知识点，对最具有迁移价值的学科基本原理进行阐述。讲授内容应少而精、宽而新。少而精是指一门课的课堂讲授不宜过多，要留有足够的学习时间和思维空间给学生自学研究；课堂讲授要重点突出，对重点、难点讲深讲透，引导学生多角度、深层次地理解基本原理，而对学生易于通过自学掌握的事实性知识点，则可少讲或不讲。宽而新是指课程讲授的内容应以学科的发展为大背景，使学生了解课程在大学科中的定位，了解课程基本原理与学科最新发展的联系 * * * * * 分析化学的水平是衡量一个国家科学技术水平的重要指标。美国21%的化学家是从事分析化学的。。 进出口贸易，出口国要检验，进口国也要检验，若要相互认同，必须有一个共同的标准，这一个标准涉及到统一的计量认证和质量保证体系的建立。 工业生产，资源的勘探，原材料的成分分析，生产过程中的质量控制，产品的质量检验。 原子弹生产，核材料。例：1962年我国制造第一颗原子弹，中央指明抽调6名高级科技人员攻关研究核燃料，其中就有一名分析科学家-我系的系主任陈国珍教授，负责富集铀中杂质元素的分析。原二机部部长刘杰对陈国珍说，争取1964年，最迟1965年搞出原子弹，原子弹一定要响 。如果不响，首先检查设计是否错误，如果没有错误，进而检查材料的纯度。高富集铀-235，20多个杂质元素分析。