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六、布置任务（1分钟） 十、拓展训练（5分钟） 基础教研室 张 莉 * 大学计算机基础 WORD 2003图文混排 计算机系基础教研室——张 莉 WORD 2003图文混排 教材分析 教学目标 教学重、难点 学情分析与学法指导 教学过程实施 目录 教学方法与手段 教学 课题 《计算机应用基础》 教学 时间 2课时 90分钟 教学 准备 多媒体机房 （一人一机） 教材分析 WORD 2003图文混排 素质 目标 能力 目标 知识 目标 1、培养学生的观察能力、想象力和创意，学会评价作品； 2．培养学生的互帮互助的团队协作精神； 3．培养学生发现美和创造美的能力，提高学生的审美情趣； 4、提高学生的综合实践能力和自主创新能力。 1、能灵活将Word 2003所 学知识融会贯通； 2、能运用Word 2003处理 办公室日常事务的能力； 3、能熟练打印排版文档； 1、掌握Word 2003的版面设计 技巧； 2、掌握Word 2003图、文、框 的混排方法； 3、掌握Word 2003对象的组合 与叠放次序方法。 教学目标 重点 难点 在图文混排中，图片、文本框、艺术字的大小，线条与颜色比例缩放，亮度对比度的调整直接影响到图文混排的效果，所以插入和编辑图片成为本堂课的重点。 图片、艺术字、文本框的环绕方式及叠放次序直接影响图文混排的整体布局自然成为本单元的难点。 教学重、难点 多媒体演示 创设情境 任务驱动 适时指导 教学方法 1.情境模拟法 2.任务驱动法 3.探究讨论法 4. 案例分析法 5. 直观演示法 教学手段 教学方法与手段 带着问题讨论 在教师引导下 小组协作 主动探究 有目的的进行 实现主动发展 学情分析 一年级新生 思维活跃 创新意识及整合知识能力不强 已具备WORD文字简单排版能力 学法指导 学情分析与学法指导 设趣 (3’) 激趣 (8’) 诱趣 (2’) 布置 任务 (1’) 扩趣 (25’) 完成 任务 (35’) 归纳 (2’) 展示 作品 (5’) 课末 总结 (4’) 拓展 训练 (5’) 教学过程实施 ——以学生为主体 教师 ：展示案例 让学生讨论并评价。 教学过程 一、设趣（3分钟） 学生：仔细观察、各抒己见 创设情景，初探新知 教师 ： 我们今天的排版与平时 　做的有什么不同？你会怎样做？ 　谁愿意上来试试？ 二、激趣（8分钟） 学生：积极主动、跃跃欲试 教学过程 三、诱趣（2分钟） 教学过程 教师 ： “好朋友的生日快到了，你想设计并制作一张精美的生日贺卡送给你的好朋友？”你会怎样做？谁愿意上来试试？ 教学过程 四、扩趣（25分钟） 讲解示范，形成新知 自我训练，领悟新知 教学过程 素材准备 艺术字、文本框的插入和编辑 图片的插入和编辑 页面设计、图文混排力求整体效果 五、归纳（2分钟） 请从指定素材中选择合适的元素按主题完成“推荐给大学生的书” 。 素材地址: 教学过程 完成任务 （35分钟） 教学过程 我的 我的 我的 我的 展示作品 教师 学生 教学过程 5分钟 教学过程 互评 (25%) 教师评价 (50%) 学生自评 (25%) 10 形式多样 10 纸张大小合适、版面布局合理 分值 评价项目 30 主题突出 10 背景、图片、艺术字、文本框 任务完成 20 创意、设计 20 素材选用 × 作品评价 15 学生：分组讨论并总结“通过本次课学习，我学到了哪些知识，掌握了哪些能力？” 九、课末总结（4分钟） 教师 ：在学生所做总结的基础上补充总结本次课的内容。 教学过程 收集相关素材，为本班制作图文并茂的版报，通过电子邮件的形式发送给班主任老师。 教学过程 结束语 创设民主、平等、和谐氛围 创设适宜的教学情境 打破传统的教学模式 只要你给学生一米阳光，学生就会给你世界的灿烂；只要你给学生一方舞台，学生就会给你无比的精彩；只要你肯用心开采，学生就会给你无穷的资源。 让学生敢说 让学生想说 让学生多说 不断培养和提高学生的能力 让学生会说 基础教研室 张 莉 *