澳大利亚高校图书馆观感与思考.pptVIP

湛江师范学院图书馆 黄慧薇 澳大利亚高校图书馆观感与思考 1、悉尼大学图书馆的基本情况 悉尼大学图书馆是南半球最大的大学图书馆，占地53000平方米，由总馆及12个分馆组成，这13个图书馆分布在校内外不同的区域，共有员工258名（除总馆外，其他分馆职工人数较少，有的只1一2名，类似国内高校的资料室）。 总馆和分馆的所有计算机资源都是通过图书馆内部网络管理系统进行统一管理，管理中心设在总馆。 总馆不仅是行政管理中心，也是数据库建设和文献采集分编中心，各个分馆均对全校师生开放。 1、悉尼大学图书馆的基本情况 总馆Fisher Library在悉尼大学校园内，始建于1909年，由1855年学校接受Thoma Fisher捐赠的3万英镑不动产改建而成，1963年重建。主要收藏人文、社会科学、计算机及信息科学文献。 其余分馆馆藏以其服务的相应院系不同而各具特色，主要涵盖生命科学、健康科学、医学、数理化基础科学、建筑及工程技术等学科。 1、悉尼大学图书馆的基本情况 年度经费开支大约3490余万澳元 （文献购置费为1350余万澳元，电子资源购置费占总文献购置费用的64%。 ） 阅览座位4278个 馆藏印刷型文献500余万册 250余个电子文献资源数据库 9.3万余种电子期刊 34万余种电子图书 为读者提供借阅、计算机书目查询、电子资源检索、用户培训、信息咨询、馆际互借和文献传递等多种服务 年读者访问量344余万人次 图书馆主页年访问量625万点击次数 提供给读者的公共查询用计算机450余台 年培训读者3.6万余人次 1、悉尼大学图书馆的基本情况 1.1 图书馆的定位 通过提供信息服务成为学校教学科研过程中的积极合作者。 由主馆Fisher 图书馆和12个专业分馆构成的庞大的图书馆服务网络为全校师生以及社会各界提供高效、及时、便捷和多样化的信息服务，以用户为本，构建大学图书馆信息资源保障及服务体系。 1、悉尼大学图书馆的基本情况 1.2 价值导向 ①用户至上、高品质服务、追求卓越。 ②培育开放的信息交流环境、追求有序的系统化组织结构，实现知识共享。 　 ③不断创新、重视多元化。 　 ④尊重隐私、自由表达和获取信息的权利。 1、悉尼大学图书馆的基本情况 1.3 规划设计 战略目标 ：研究与创新、教育与培训、学生体验、用户群参与及与校友联系、能力提升、阵地服务、机构绩效。 基本目标和任务 ：提供服务和工具，支撑学校实现发展战略和方向，培育优秀学生和教职员工。　 1、悉尼大学图书馆的基本情况 1.4 组织结构 悉尼大学图书馆是由一位副校长专门主管的学术和国际化计划的一部分，图书馆采用总馆与分馆结合并行的办馆模式，除总馆外，还设有院系分馆和专业馆。 　 1、悉尼大学图书馆的基本情况 1.5 核心用户 悉尼大学图书馆的核心用户群是学生和教师，同时还为其它用户群服务，包括学校的毕业生、退休员工、访问学者、其它大学的学生和职工、以及澳大利亚全社会成员。 1、悉尼大学图书馆的基本情况 1.6 图书馆环境 图书馆有着友好、安全、舒适的空间，促进教学和科研，满足不同用户群体的需求。 在学校统一的形象标识（logo）基础上，设有统一的悉尼大学图书馆标识系统，设计各图书馆不同的个性化标识。 所有的图书馆达到了易用、安全、环境可持续性的学校标准。 2、悉尼大学图书馆的馆藏资源 2.1 特色馆藏 2、悉尼大学图书馆的馆藏资源 2.2 网络资源 优先发展网络版电子资源的馆藏发展政策 3、悉尼大学图书馆的服务体系 3.1 课程教学参考资料 课程教学参考资料及网上课程教学参考资料服务，是悉尼大学图书馆颇具特色的一项服务。它主要针对学校最大的用户群体：教师、本科生、课程研究生。 通过图书馆网络向用户提供网上课程教学参考资料服务。 主馆和分馆均设有课程教学参考资料文库，主要收藏课程教材及教学参考书，使用开架或闭架方式供用户借阅。 3、悉尼大学图书馆的服务体系 3.2 文献传递服务 DIRECT的文献传递服务 用户通过图书馆主页直接向一个商用文献供应商直接提交请求，无需图书馆工作人员的帮助，文献供应商就会直接将文献传送到用户的计算机终端或办公室，而费用则由图书馆和供应商结算和承担。 3、悉尼大学图书馆的服务体系 3.3 信息素养培训服务 信息素养培训服务，是悉尼大学图书馆提供给用户的主要服务项目之一。图书馆根据澳大利亚大学图书馆馆长委员会制定的《信息素养标准》，制定了《悉尼大学图书馆信息素养政策》，其课程设计密切结合师生教学的特定需求，培训方式灵活多样。 4、悉尼大学图书馆的服务方式 4.1 开架服务 为了更好地促进学校的教学和科研活动，悉尼大学图书馆在全方位开放