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教师教得很辛苦，学生学得很痛苦 一、落实《考试大纲》，把握高考脉搏。 二、精心编制学案，切实提高课堂效率。 【参考答案】 （1）甲地位于（南北向的）河谷中，灌溉（和排水）条件好；（北纬45°附近）葡萄生长季节日照时间长，光照充足；葡萄成熟季节昼夜温差大，利于糖分积累。 （2）乙地位于（罗讷河）河流出山口附近。河流出山口前，穿行于峡谷，水流急，可携带砾石；河流出山口后，流速变缓，携带的砾石首先在此处堆积。 （3）乙地（临地中海）为地中海气候；冬季温和多雨，夏季炎热干燥。葡萄生长季节光照、热量充足。鹅卵石利于保持土壤水分（利于地表水下渗，防止土壤水分蒸发）；鹅卵石白天（受到太阳辐射）增温快。夜间降温快，增大气温的日较差，利于葡萄的糖分积累。 　　　 三、把握追问技巧，培养学生发散性思维。 四、培养学生智慧性习惯，提高学生的学习力。 * * 路桥区教育局教研室 陈小燕 -----细节赢得成功 教师找题找得费劲，学生解题解趴下 埋怨声层层叠叠，学生高呼理解达人 教研反思 老子：天下难事必作于易,天下大事必作于细 。 细节赢得成功 复习建议 事例：杭州某一中学国庆科学组布置的作业： 2009杭州市中考科学考纲——八年级上分册 第一章 1-5节 01.知道水体的分类 02.描述地球上水体的名称及大致比例 03·、、、、、、、、、、 22.能应用物体的浮沉条件判别物体的浮沉 作业要求： 01.对应每个考点摘抄2题，题目来源—在你的作业本、试卷、参考书中搜索 02.题目类型不限，可以为选择题、填空题、实验简答题、分析计算题、作图题等，所选题目要写出解题过程和答案。 03.上交方式：将考点抄在练习本上，每一考点摘抄2题,每天完成2~3题。 04.上交时间：10月11日。 的确，罗马不是一天建成的，但是现在我们必须思考、迈出开始的第一步。 让学生成为学习的主人 1、亲身感受考试要求，领会考试方向 2、及时总结反思学习过程 复习建议 学习目标、学习重难点、知识体系构建、方法导航、 拓展延伸、技能训练等。 徐宝芳教授“双动两案”。 [学习目标] 1.获取和解读地理信息 ：识记北美的位置与范围重要地形、河流分布、气候分布 2.调动和运用地理知识：掌握地形、气候、水文特征的分析方法，建立自然地理环境 整体性观念 3.描述和阐释地理事物：描述北美地形特征、河流的水文特征、降水的分布特征 4.论证和探讨地理问题：能够运用判断、演绎、比较等方法探讨地形成因、气候成因、水文特征的成因 学案导学 学习过程： [动一动]. 1 请画出并标注120oW、90oW、23.5oN、66.5oN 2.请用数字标出①太平洋、②大西洋、③北冰洋、④墨西哥湾、⑤美国、⑥加拿大、⑦格陵兰岛 3.请画出并标注A落基山脉、B阿巴拉契亚山脉、C密西西比河、D五大湖、E圣劳伦斯河 一、地形： [写一写]请根据北美地形图、剖面图（图册P8），结合学法描述 北美的地形特征。 [说一说]为什么西部为高山，东部却为低矮的山地？ 知识小结：  学案导学 学法点拨： 地形类型与分布 地势起伏状况 描述地形特征 [迁移拓展](09模拟卷)右图表示某团城市空间布局与地形，简述该地区地形的基本特征。（4分） 学案导学 二、气候 [写一写] 请根据北美年降水量图（图册P37），结合学法描述降水空间分布的特征。 [议一议]从影响降水分布因素的角度，分析造成这种空间分布特征的原因。 [知识点链接] 影响降水（气温）的因素有纬度、大气环流（气压带、风带和季风）、海陆分布、地形、洋流等。 学法点拨： 描述降水空间分布特征： （气温） 极值 从空间方向看数值变化趋势 学案导学 [知识小结] 北美降水分布特征、地形对气候和天气的影响 ①西部：受 的阻挡，来自 洋的温和湿润的 难以进入大陆腹地，只在山脉西侧的迎风坡产生 。 ②东部：山地低缓，来自 洋的水汽可越过低山进入内陆，降水自 向 递减。 ③中部：大平原贯通南北，冬季来自 洋的寒冷气流长驱南下直抵 湾，使大部分地区冬季 ，并多寒潮。夏季，来自 的暖湿气流，可深入北部，使大部分地区 ，又多龙卷风。因此，北美地区冬夏温差 。 北美气候类型的分布特点： 学案导学 [实战演练] （08四川）图7所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率为290,4。完成下列要求。 (1)简述该国地形、地势特点。(4分) (2)推测该国降水特点及成因。(10分) (3)分析该