F_彩虹屋艺术教育.pptVIP

* 一、彩虹屋的简介： 1、美国环球教育学会彩虹屋艺术教育创立于1988 年, 目前已遍及美国、韩国、台湾、香港、日 本等国家。在中国的无锡、杭州、南京、上海 等城市都有彩虹屋。 2、我园于2002年9月引进了彩虹屋独特的艺术教育 形式，逐步向全园小、中、大三个年龄班展开 教学，并不断安排教师进行专业培训，提高了 教学水平。 3、经过几年的教学，彩虹屋已经成为我园的特色 教学，彩虹屋以其新颖的理念，独特的教学材 料和教学方法，提升了教师的教学水平，赢得 了孩子的喜爱。 二、彩虹屋的理念： （一）多元智能理论： 1、豪尔·加德纳博士，是美国哈佛大学教育研究发展心理学教授，在人类认知才能的发展方面进行了多年的研究，于1983年提出了多元智能理论。 他提出的多元智能包括：（1）语文智慧 （2）逻辑-数学智慧 （3）空间智慧 （4）肢体-运动智慧 （5）音乐智慧 （6）人际智慧 （7）内省智慧（8）自然观察者智能等八个方面。 2、多元智能理论提示了我们，教师在各教育阶段安排教学活动时，要同时兼顾八种领域的学习内容，综合运用多样化的教学方法，同时提供有利于八种智慧发展的学习情境，让每个人的八种潜能都有获得充分发展的机会。 （二）、彩虹屋课程中的八大智能： 彩虹屋课程对幼儿各阶段的教学，提出了明确 的发展八大智能的要求；例如某一学期的课程 小班 中班 大班 训练目标：人际智能 色彩敏锐 造型 内省智能 空间造型 图象 互动 学习 单纯层次表达 设计元素 自然观察 操作完整度 多样性 左右脑平衡 喜欢运用多元素 材 空间构图 美感彩绘 彩绘设计 彩绘设计 课程： 人文 ： 彩虹的家 小鸟妈妈与青蛙王子 科技： 有趣的轮子 溜冰 动物大观：舞龙舞狮 小猪扑满花园 多国文化：中国房子 墨西哥风情 三、彩虹屋的教学与《纲要》的密切联系： （一）充分体现了《纲要》的精神： 1、《纲要》中幼儿园艺术教育的目标有三条： 第一条：能初步感受环境、生活和艺术中的美。 彩虹屋教学正是通过让幼儿自己动手创作、自己布置彩虹屋教室，彩虹角，彩虹墙等，来装饰环境、创设环境，美化环境。从而感受创作的乐趣，反映生活和艺术的美，同时获得成功的自信。 看各班彩虹屋环境图片： 彩 虹 墙 别具一格彩虹屋 彩虹墙 彩 虹 墙 走 进 彩 虹 屋 第二条：喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地 表现自己的感受与体验： 彩虹屋教学中充分地体现了这一条，每次教学活动，幼儿都是根据自己的生活经验，按照自己的意愿和喜欢的方式，大胆地完成作品，幼儿间没有雷同和模仿的作品。所以，画面丰富多彩，千姿百态。孩子们对彩虹屋充满了热情和喜爱，总是忘情地创作着自己的作品，展示着自己不同的创作风格。 如；作品：台阶 （不同生活经验的展示） 作品；锅（不同生活经验的展示 大树哭了 古民居 娃娃的脸 火 锅 妈妈的手提包 *