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高二历史教学及复习备考策略 12中学 王洪杰 2010.8.26 一、试卷基本特点 2009年辽宁省高考文综历史题简析 考生普遍反映题目特别活，光用平时背的东西根本没办法解决。试题不是考识记的，每道题都需要动脑筋，这和平时做的模拟卷有些不同。试题的这一特点与考试说明（《普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明》）的要求非常的合。考试说明里明确强调“历史学科要考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。还强调命题不拘泥于不同版本教科书的具体表述，运用新材料、创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。试题比较完美的体现了这些要求其中第24题“有年”题仍是一道常识题，图片展示了甲骨文的“年”字，它综合了文史知识。其它11道选择题，除第31题运用了表格之外，都还是文字题，表面看比较传统，卷面看不出有什么太新颖的内容，但实际上每道题的思维含量都不小，都需要把试题创设的情境或给出的材料与所学知识相结合进行综合分析才能得出结论，几乎没有用教科书上的原话就可以解决问题的。以往的选择题常常可以最后落到教科书上的某一句话或某一个具体的知识点上，但年这种情况很少了。如第26题“北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是A.众人集体生产B.田庄规模生产?C.个体农户耕作??D.官府募民耕作”试题要考查的是我国古代均田制下农业生产经营的主要形式，标准答案是C。必修二（《经济成长历程》）在第2课“中国古代的土地制度”一课涉及到均田制的内容是“485年，北魏颁布均田令，按性别、年龄把土地分配给农民。这些土地的主要部分只准使用，不准买卖。受田的农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役。隋代至唐初，均田制的具体内容虽有调整，但基本精神不变。”小字又有“男子15岁以上授露田40亩、桑田20亩；妇女授露田20亩，不授桑田。……”从字面看都没有提到“均田制下农业生产经营的主要形式”，但透过这些内容才可以找到隐含的答案，因为“土地分配给农民”，都“分田到人”了，当然生产经营的主要形式就是“个体农户耕作”了，但死记硬背的考生对此就没有办法了。 再如第29题“罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是?? A.法庭立案与否皆取决于案情?B.被告在法庭审理过程中无罪 C.被告必须为自己的行为辩护 ?D.证据是法官判案的唯一依据”试题要考查的是古代罗马的法律对现代法治的影响，标准答案是B。古罗马的法律是必修一（《政治文明历程》）第7课的重要内容，本题虽从罗马法切入，可题干和选项的内容都是教材上没有提到的，标准答案只能来自于试题给出的信息与现代法律知识的结合。 再如第31题“表一，?? 美国钢铁业统计表 年份 1870 1900 企业总数（个） 808 669 工人总数（个） 78000 272000 产量（吨） 3200000 投资额（美元） 121000000 590000000 表一所反映的19世纪后期美国钢铁业发展变化的主要特征是A?行业竞争激烈?? B 生产和资本走向集中 C?企业规模保持稳定?D?劳动生产率快速提高”试题要考查的是第二次工业革命后资本主义生产组织形式的变化，即大企业时代来临，出现了垄断组织，标准答案是B。答案在必修二（《经济成长历程》）第9课教材上有对应的知识点，但前提是必须得看懂表格反映的是企业规模越来越大，生产和资本出现集中趋势，并结合“19世纪后期”即是第二次工业革命后这一背景。 ?第40题是材料解析题，材料易懂，学生也会有话可说，但如果光依据材料不结合所学知识答高分不易。试题的几个问题是：（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景。（8分）（2）根据材料三并结合所学知识，分析1978年后“统购统销”变化的特点及原因。（14分）（3）根据材料一、二、三并结合所学知识，分析“统购统销”的历史作用。（15分）试题的核心词是“统购统销”，教材上没有提到这个词，但学生通过阅读材料可以看懂，依据材料上的信息可以做出部分答案。但实际上这道题要考查的是我国从计划经济到市场经济的一个变化过程，只有认识到了这一点学生才可以结合必修二（《经济成长历程》）第四单元的内容完整的回答问题。 ?? 再如第35题“法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态——一种文字上的描写和叙谈。”作者