奥运精神.doc

奥运精神 教学目标： 1．了解奥运会的有关知识，了解奥林匹克精神， 2．培养学生的自学能力。 3．增强对雅典奥运会中国代表团取得突破性成功的自豪感及向往奥运的思想感情，培养学生的爱国主义情感、集体荣誉感，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，以自己是一个中国人而自豪。奥运会反映了人民渴望和平的意愿对友谊的崇尚也反映了人们对公正、平等、竞争的渴望与崇敬奥运会不仅是体能的比赛，也是健美的比赛，它体现了对人体健美的追求。奥运会是展示自我、表现自身价值的一种形式，运动员来到赛场，就是要胜过别人，成为冠军。这是一种鼓舞人奋进向上、不断探索和社会进步的可贵动力。体育不仅仅是体育，它以特殊的魅力影响着一切竞技体育是面对世界存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想在那一时刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的种族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。 三、新课教学： 一）人类有共同的祖先 1．从猿到人的进化 联系中国古代史知识，简介人类进化过程： 1）非洲 南方古猿化石 埃塞俄比亚 阿法地区 “露西少女”（300万—375万年前）(阿法种） （发现者：美国古人类学家 约翰松） 2）约190万年前，最早的人类出现在东非，这就是能人（Homo Habilis) 能人化石的发现者：英国古人类学家利基夫妇 思考：为什么称为能人？ 3）火的发现是这时人类的重要成就。 思考：当时人们谋生的主要手段是什么？使用的主要工具是什么？ 最初使用的是天然火。 人工取火技术发明的时间大约是什么时候？ 二）走向文明 1．工具的进步是生产力发展的主要标志，也是人类社会前进的直接动力。 新石器时代（new stone age) 冶金术（约_____年前） 在一定意义上说，我们仍处于金属器时代。 2．原始畜牧业（约1.5万年前）试猜想原始畜牧业是如何产生的？ 原始农业（约1万年前）试猜想原始农业是如何产生的？ 人类从食物的采集者变为食品生产者，标志着生产力的第一次飞跃。 3．村落定居时代（文明的前奏）：（农业生产周期性的要求）定居。 最早的村落：9000年前，西亚 4．城市（文明产生的标志之一）最早的城市前4000年左右的西亚和北非。 四、小结： 农业、金属器、城市、国家等新事物的出现标志着人类社会进入了文明时代。 文明时代的曙光最先照耀在北纬20度—40度之间的农耕带。 五、作业（见课件） 第二课 大河哺育的文明——尼罗河的赠礼 教学目标： 1．知识与能力：知道古代埃及的金字塔是人类历史上的奇迹 2．过程与方法：说明古代埃及的金字塔是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证。 3．情感、态度与价值观：感受古埃及法老权力的强大，对奴隶的残酷奴役和统治阶级骄奢淫逸的腐朽生活，体会高超的建筑技术，以及奴隶们非凡的智慧和才能。 教学重难点： 法老的集权统治 教学准备： 多媒体 教学过程： 复习旧知： 人类的始祖是？生活时间在？ 什么是生产力发展的标志？文明的曙光最先产生在哪些地方？ 导入 1．展示地图：在人类社会的发展历程中，土地肥沃、水力资源充沛的大河流域促进了农业的发展，孕育了人类社会的早期文明。四五千年前，出现了世界上最早的奴隶制国家，四大文明古国形成。奴隶主贵族为了维护其统治利益，残酷地剥削和压迫劳动人民。 2．认祖归宗：展示四幅风景图片，请学生说出该风景所对应的国家。 新课教学——尼罗河赠礼 一、古代埃及的地理位置和自然条件 引导学生看地图，结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？ （2）尼罗河与古埃及人的关系怎么样？ （为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？） 角色扮演：展示古代埃及的反映耕作生活的壁画：从以上图片，你能看出古埃及什么文明比较发达？假如你是图中的收割者，请你向我们讲述一下你们是如何利用尼罗河发展农业的？ 二、古代埃及的发展 试一试：你能画出古代埃及历史发展的时间轴吗？ （1）公元前4000年，埃及文明诞生 （2）公元前3500年，出现奴隶制小国 （3）公元前3100年左右，国家统一（统一者：美尼斯，定都孟斐斯） （4）公元前15世纪，国力强盛。 （5）公元前6世纪被西亚的波斯灭亡。 探究：请同学们讨论分析古代埃及的兴起的线索 （自然条件、农业发达、村落城市兴起、人口增加、手工业商业发展、出现早期国家） 三、七嘴八舌说埃及 请同学们欣赏有关埃及的图片，谈谈自己所知道的埃及：古埃及知识知多少？ 埃及的集权统治： 思考：埃及法老与中国皇帝有哪些相同与不同之处？ （法老独揽政治、经济、军事、司法和宗教大权；中国皇帝拥有生杀予夺权、任免、监察权、直接控制军队，制定法律，可超越法律） 文明遗产——金字塔 引导学生观察胡夫金字塔内部