630-高等职业教育评估工作指南.ppt

高等职业教育评估工作指南 辽宁教育研究院 董新伟 研究员 2009.4.11 大连 一、评估的目的和意义 科学定位：端正办学指导思想 促进学校主动适应市场 形成高职办学特色 引导改革：加强内涵建设 深化校企合作 指导工学结合培养模式改革 科学判断：肯定成绩，找出问题，实施整改 建立制度：建立评估制度和质量保障机制 二、评估的工作方针（20字方针） --以评促建 --以评促改 --以评促管 --评建结合 --重在建设 三、评估的依据 法律法规、政策依据 （高等教育法、职业教育法等） 教育科学依据 （高等职业教育和人才成长规律） 管理科学依据 （教育管理和评估理论） 工作依据 （评估方案） 四、评估的原则 学校自评与外部专家评估相结合 条件、过程、结果相结合 全面评估和重点评估相结合 静态和动态评估相结合（现实与发展） 规范性和创造性相结合 （创新、特色） 评价与引导相结合 注重客观、科学、民主、公正、效率和效益 实不实（工作）、真不真（材料）、特不特（办学）、好不好（质量） 五、评估的程序 学校自评，并向省教育厅提交自评报告和数据采集平台库 组织专家组成员对学校上报的文件材料审核 专家组到学校进行现场评估（2天时间），专家组一般由5-8人组成（含秘书1人） 评估工作结束，专家组要与被评院校及其主管部门交换意见 专家组向评估委员会提交评估结论建议和报告 评估委员会审议专家组评估结果，向教育厅提出结论建议，由教育厅审定后向社会公布 学校根据教育厅公布的评估结论和专家组评估意见实施整改 六、评估的组织 由省级教育行政部门负责组织实施 由省级教育行政部门委托专业评估机构实施评估工作 省级教育行政部门于当年12月前将评估结论向教育部上报 教育部组织专家对各地评估工作进行检查 七、学校搜集整理提供的主要信息 党政领导班子组成人员基本状况一览表 党政机构设置一览表 按部门排列的党政中层干部一览表 全校有教师任职资格的专任教师名单 全校分专业、年级、班级、带学号学生名单 全校现行课程表（含实践环节） 学校上报的《普通高等学校基层报表》 学校上报的《年度教育事业费决算》 全校非专任教师名单 学校内部管理制度一览（汇编） 八、现场评估工作方法 查阅资料：查阅学校提供的主要信息 观察：看校园文化、秩序、教风、学风、校风 听课：每位专家听课不少于1次 座谈会：每次座谈会的参加人数10人左右 个别访谈：对主要信息的疑难访谈 九、评估指标主要内容 1.领导作用 事业发展规划 年度工作计划与总结 出台的重大改革方案 向教学倾斜的政策文件 校园稳定情况 领导能力建设 有先进的办学理念 （教育方针、政策和任务，国内外发展趋势，自身办学特色） 有战略规划和实施能力 （发展基础、思路、目标与措施明晰） 有资源整合能力 （合理配置人力、物力和财力资源） 有改革与创新能力 （办学体制和运行机制创新 ） 有科学管理能力 （管理目标、结构、成员和制度完善） 2.教师结构 专任教师学历、职称情况 专业课教师技能水平情况 兼职教师的基本情况 师资队伍建设规划 教师工作规范 3.课程建设 课程内容 教学方法 主讲教师 教学资料 精品课程建设 突出职业能力培养,基于岗位分析和具体工作过程 以工作任务组织教学内容 以典型产品或服务组织教学活动 在真实工作情境中用新的教学方法和手段 教材建设的主要内容 4.实践教学 实践教学条件 课程体系设计 实践教学管理 管理制度完善 有实习教师 顶岗实习 双证书获取情况 校内实训基地的功能 5.特色专业建设 专业设置与培养规格 产学研结合 、工学结合培养模式 职业能力训练与考核 教材建设与教学方法手段改革 师资队伍建设 实训基地建设 社会服务 招生、就业情况与社会声誉 6.教学管理 管理规范 学生管理 质量监控 7.社会评价 招生 （上线率和报到率） 就业（就业率高） 社会服务 十、评估的日程安排（共2天）第一个半天 听取学校自评报告（30分钟） 考察基础设施和实训基地（120分钟） 查阅资料 实地观察（对相关项目） 第二个半天 听课（每人听一节） 查阅资料 个别访谈（每位专家分别约请中层党政管理干部、系主任、教师、学生管理干部就与重点考察评估指标问题进行个别交谈） 第三个半天 开学生座谈会 开教师座谈会 开中层干部座谈会 查阅资料 按照分工对评估指标提出评估建议 讨论拟与被评学校交换意见的书面材料 专家准备个人对学校的意见和建议 最后半天 专家组与学校领导及其主管部门领导交换意见 专家组工作