HCY高中二年级地理选修一 第三单元.pptVIP

第三单元 文化景观 大纲的要求——知识目标 了解文化景观的构成要素。 结合聚落、建筑、服饰、习俗、艺术、语言、宗教等方面，了解文化景观的类型。 了解文化景观与环境的关系（景观对环境的反映及对环境的再塑造等），并结合实例了解文化景观的特点。 了解世界主要的文化源地，并结合实例，了解文化源地与环境的关系。 了解文化传播、扩散的主要途径。 大纲的要求 学习方法与情感、态度、价值观目标 1．读图分析：运用文化的传播、扩散图，分析文化传播和扩散的路径，认识其特点。 2．综合分析：运用有关资料、图像和实例，分析文化景观与环境的关系。 3．通过身边文化现象，认识文化与生活的关系。 4．懂得世界上存在不同的文化并各有特点，它们都是人类文化的重要组成部分。 3.1 文化景观的构成 知识结构及重难点 重点难点 教材分析 3.1 文化景观的构成 一、什么是文化 文化分类 类型 举例 作用 物质文化 器用型文化 如生产工具、生活用具以及制造他们的技术等 反映生产发展水平 精神文化 社会型文化 如制度、机构、风俗习惯等 反映社会组织形式 规范型文化 如道德、法律、信仰等 规范人们的社会行为 认知型文化 入语言、科学、知识、科学思想、哲学、教育等 帮助人们认识世界 艺术型文化 如文学、音乐、美术、舞蹈、雕塑、影视等。 体现人们的美学感受 二、文化景观的构成 1、文化景观可以分为物质文化和精神文化两大类。 2、文化景观与自然景观的概念和分类： 分类 概念 举例 文化景观 物质文化景观 是人们为了满足某种需要，利用自然物质加以创造，留在地球表面的印记。 是指人类生产和生活活动的景观，如农田、道路、城市、村落。 精神文化景观 是指人类精神活动的景观，如学校、法院、纪念碑、古岩画、城市雕塑等 自然景观 是指自然原有的、很少受到人类直接影响或未受到人类影响的景观 如行云飞瀑、高山流水、极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林及某些自然保护区等。 3.2 文化景观的主要特征 知识结构及重难点 重点 3.2 文化景观的主要特征 教材分析 特征 空间性 时代性 含义 占据或大或小的空间，具有稳定性和固定性 带有创造或生产它的那个时代的特点，它的功能可能一直没变，也可能发生了某些变化 作用 是确定文化要素中何为文化景观的判别标准 通过分析一个地区不同时期的文化景观，了解该地区不同时期的文化特点，以及社会文化的变化轨迹。 举例 拉什莫尔山的雕塑、旱地和水田、铁路等。而火车不是文化景观 长城、烽火台——古代具有军事信息传递功能，现在主要为旅游欣赏功能。 3.3 文化景观与环境 知识结构及重难点 重点 教材分析 1、自然环境对文化景观的功能和形态有突出影响，尤其对农业文化景观的影响更为明显： 一、文化景观与自然环境： 2、文化景观是自然环境的一面镜子： 3、文化景观在反映自然环境时有一定的局限性： 4、文化景观的建设顺应自然发展的规律，将对自然环境产生有利无害的影响： 二、文化景观与人文社会环境： 文化景观也是人文社会的一面镜子，通过观察文化景观，既可以了解一地的物质文化环境，也可以了解一地的精神文化环境。（书中的例子 ） 文化景观 功能 形态 自然环境 锡林郭勒草原 畜牧业 平坦开阔 温带干旱高原地形 浙江沿海平原 水稻种植业 平坦 温带湿润平原 热带山麓茶园 茶叶生产 地形坡度小 热带丘陵地形 菲律宾梯田 种植业 地形坡度大 热带气候、地形坡度大 自然环境改变了物质文化景观的功能和形态 3.4 文化源地与文化区 知识结构及重难点 难点为文化系统、文化综合体、文化体系，以及文化事物和文化现象等概念的区别 教材分析 3.4 文化源地与文化区 一、文化源地： 文化源地类型 概念 地图上的表现 举例 文化 源地 文化事物或文化现象源地 某种文化现象或文化事物的产生地，也是文化要素源地 点状分布 古人类化石发现地 世界栽培植物发源地 1848年欧洲革命中心 造纸技术源地 文化系统源地 一个结构较为完整的、特征较为明显的文化系统的产生地 面状分布 中国新石器时代文化遗址 世界文明发源地 二、文化区： 3.4 文化源地与文化区 1、概念： 2、类型： 3、文化区的空间特点： （1）文化区的范围有大有小。一个文化区的重要性与他的范围大小没有必然联系。 （2）文化区的边界有实有虚。例如政治文化区常有明确的边界，而经济活动文化区不一定有明确的界线，因此有时与其他同类文化区发生重叠。 （3）文化区不一定与自然区重合。例如潘帕斯草原的牧牛区并不与阿根廷的温带草原带完全重合。 文化事物或现象可统称为文化要素。文化要素与文化系统是个体与整体的关系。文化系统是由许多的简单的文化要素（文化事物和文化现象）构成的。例如造纸术是文化事物，它是那个