EOC高中一年级语文沁园 春长沙2.pptVIP

2.联系历史说说对“峥嵘岁月”的理解。 “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。 南朝宋鲍照《舞鹤赋》：“岁峥嵘而愁暮。”宋陆游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起听》诗：“岁月惊峥嵘。”皆为感叹流年之辞。毛泽东同志转用以指不平常的斗争岁月。 峥嵘，本形容山势高峻，引申则有特殊意义。 3.词人如何刻画“同学少年”这一意象的？表达了作者当时怎样的思想感情？ 写同学们的精神面貌 写同学们的活动和志趣 词人借对“同学少年”的回忆，流露出对往事的无限怀念，表现了他和他的革命战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗豪情。 4.“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？ 采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓帆前进，立誓振兴中华的气概豪情。“中流击水”即“中流击楫”的转化，《晋书·祖传》：祖狄“中流击楫而誓曰：‘祖狄不能清中原而复济 者，有如大江！’”后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。 5.《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？从此可见，上、下片是什么关系？ 《沁园春·长沙》中的包括词人在内的“同学少年”，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命的中流砥柱。词的下片通过写意气风发、挥斥方遒的同学少年，激扬文字，指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟 的同学少年，艺术地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。这样，上下两片浑然一体， 天衣无缝。 总结： 毛泽东的《沁园春·长沙》正是他本人性情、才华的充分显示。“少年心事当拿云。”（李贺《致酒行》）《沁园春·长沙》表达了一代革命青年的凌云壮志。《沁园春·雪》重申了毛泽东早年立下的“集豪杰与圣贤于一身”的大志。我们今天读这首词，依然被词中美丽的意象，开阔的意境所打动。《沁园春·长沙》真可谓气势恢弘之作！ 课堂练习 ： 阅读下面两首词，完成后面的题目。 [甲词]北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 [乙词]大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打渔 船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有余篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》） ①甲乙两词出于同一诗人笔下，虽然题材不同，但写法相近。从内容上看，两词上片都是———，下片都是——————，而重在————。两词都采用了————————————————————————（表现手法）。 ②两词都有点睛之笔，甲词表示主旨的句子是“————————————————”；乙词表示主旨的句子是“———————”。 评古论今 论今 写景 描写、议论与抒情相结合的表达方式 数风流人物，还看今朝 换了人间 作业： 1．预习《采桑子·重阳》了解《采桑子·重阳》 的创作背景，感受毛泽东革命的乐观主义精 神和诗人兼战士的豪迈旷达的情怀。 2．品味关键词语，体悟词中蕴涵的人生哲 理。 3．背诵《沁园春·长沙》 毛泽东词二首采桑子·重阳 第四课时 拓展练习 自读思考 ② ③ 总 结 高考真题 ① ② ③ 作 业 一、自读思考： 1．“人生易老天难老”有怎样的哲理意味，抒发了词人怎样的思想感情？ 这是极富哲理的警句。“人生易老”是相对“天（宇宙）”而言的，人生短促，唯其易逝，更当努力进取，建功力业，莫让年华付流水。“天难老”是将宇宙人格化了，寒来暑往，日出月落，春秋更序，光景常新。“人生易老”与“天难老”，一有尽，一无穷，一短促，一长久，既对立又统一，揭示人生真 谛和永恒真理。正因为“人生易老”，所以我们更应 该把有限的生命奉献给无限伟大的革命 事业。在此，体现了诗人革命的乐观主义精神，情 绪是奋发昂扬的。 2．为什么诗人说“战地黄花分外香”？ 毛泽东眼中的菊花不仅开得艳，开得香，体现出勃勃生机，而且是战地黄花，令人遐思无限。这“黄花”是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的馒山遍野的野菊花，平凡质朴而生机蓬勃。具有现实与象征的双重性。作者是怀着喜悦之情来品位重阳佳景的。黄花装点了战地的重阳，重阳的战地因此更显得异常美丽。“分外香”三句写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，胜利可喜，黄花也显得异常美丽。连她的芳香也远胜于往常。这一句有情有景，