FWZ高中三年级语文小说阅读 2460.pptVIP

文中画线的两处分别表现了郑副市长什么样 的情感？ 为自我批评和实际价值之间的落差而沮 丧、失落，为自己对手法隐蔽的行贿警惕性 不高而惭愧。 拒腐防变的决心，对妻子的感激。 写作技巧： 小说的写作技巧一般指作者在进行文学 作品创作时塑造艺术形象，反映社会生活所 运用的技能、表现手法。常见的有详写和略 写，点面结合的写法，想像与联想、顺叙与 倒叙、正衬与反衬、波澜与悬念、伏笔与逆 转、抑扬等。 环境：分析小说中环境描写的作用。 情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情 节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 人物：人物个性特征分析、主要人物的辨析、人 物性格发展的合理性探究。 主题：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 探究：从思想内容和艺术表现的各个方面探究小说的深刻思想；从不同方面入手，探究民族心理与人文精神；立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自我的见解。 高考小说的命题主要围绕着五个关键词： 环境类考题：往往要从四个方面入手；﹙环境的 渲染情节的推动人物的烘托主题的揭示﹚ 情节类考题：往往要考虑情节本身、对人物、对 主题三方面作用； 人物类考题：往往要考虑情节的推进和主题的体 现两个方面； 主题类考题：往往要从主要人物、人物关系入 手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计 等。 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括 回答。 以“想象”为线索，以心理活动描写为 主要方式来展开故事情节。 这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括 回答。 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。 ㈢人物形象的揣摩 常见题型： 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分 析人物形象这一角度设置试题。 ㈢人物形象的揣摩 1.结合全文，简要分析某个人物形象。 2.对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？ 3.XX有哪些优秀的品质？ 4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 揣摩人物的角度 揣摩人物的角度 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的 言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一 定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。 概括小说中董师傅这一形象的特点。 思路：①描写人物的手法有哪些？ ②研读文本有关人物的描写部分。 ③分析概括人物形象。 概括小说中董师傅这一形象的特点。 答题应注意： XX是一个……的人。作为什么人，他怎么 样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 文章通过什么描写（或通过什么情节）， 表现了XX什么样的性格特点。 1.表述人物形象的语言一般都要通过自己分析概 括。 2.要根据提问角度组织语言表达，如： 概括小说中董师傅这一形象的特点。 董师傅是一位普通木工。他技艺精湛， 质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情 趣。 请概括郑副市长这一形象的特点，并谈谈这 篇小说塑造这一形象在给人真善美的启迪方面的 价值。 请概括郑副市长这一形象的特点，并谈谈这 篇小说塑造这一形象在给人真善美的启迪方面的 价值。 形象特点： ①清廉、洁身自好； ②勇于接受批评，闻过即改； ③对手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行 为警惕性不高； ④自我感觉良好，过分自信。 价值： 这一形象，是作者虚构出来的高于生活的艺 术形象，但他并不是高、大、全的伟人，既有优 点，又有不足，让人感觉他就是生活中的“市 长”，充分体现了艺术的“真”。 小说中的“郑副市长”，洁身自好，勇于接 受批评，闻过即改，这些都是值得称赞的，是导 人向“善”的。 价值： 塑造这一形象意在说明，领导者要洁身自 好，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不 良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改， 有很强的现实意义，充分体现了艺术的“真”。 塑造郑副市长的形象，可以从侧面烘托出淑 芬的贤惠聪颖，使其形象更鲜明，有艺术美。 概括主题内容 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目 的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的 深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小 说必须欣赏小说的主题。 常见题型