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认识/评价/启示/理解…题，这种题一般出现在最后一题，问法不一，但是答题思路相同（分值不大，属于拉分题）。解法就是总点、背景、根本原因、根本过程、根本影响（积极消极对象展开）、启示（题目对象展开 第二种类型题：特点题。这种题演变的问法也很多，比如什么这事跟那事有什么区别、异同点、对比啦等等（分值小就好，大了与原因影响题不相上下）就像上面说的一样，叫你说一下特点，说不清楚一样。解法也不难，就是从内容、方式、性质、时间、空间、背景、领导、结果、目的、最、局限这些方面中找出需要的答案点在把它转化成答案语言就可以了。 第四种类型题：原因/影响题，又称背景意义题（分值最大，属于拉分题）这种题最难答，平常没什么答题方法的同学可能根本就不知道该往什么方面答，很茫然。但是，思路技巧，很快就能看到答案。解法就是一号内容、二号内容、具体对象势力法、一号共性对象、二号共性对象。打个比方，高三的同学都要学选修《历史重大改革》（课改区哈），拿这里面的孝文帝改革影响讲，课本有提及，但很散，而且又不全，高考中由于是选考，要考到分值又大，少则8分，多则12，课本中的点都答也拿不了60%，但要按我的思路来的话，这道题可以用具体对象法解。孝文帝改革影响可以看做1孝文帝 2汉化 3改革 ，其中孝文帝为一对象势力，由孝文帝可推出其背后势力定有4鲜卑族，因为是迁往洛阳，所以5洛阳也是背后势力之一，洛阳在北方，所以6北方也是，北方在中国，所以7中国也是，中国在世界，所以世界……想说也是是吧？？错！！范围大于势力限制（与题目有关的势力）可以答，没分！！题目的相关势力及背后势力找完，剩下就是共性对象8后代，所以答案为（尽量使用高级词汇）：1、孝文帝成为少数民族伟大的政治家；2、汉化丰富了中国的传统文化；3、孝文帝改革为后世提供了改革经验；4、改革促进鲜卑族封建化过程，加速其发展；5、使洛阳成为政治经济中心，促进其大繁荣大发展；6、促进了北方经济恢复与发展，同时也使得北方民族大融合；7、鲜卑文化融入汉文化为中华民族增加了新鲜血液，有利于中华民族的进步；8、为后世隋唐的统一和繁荣奠定基础。 4、 原因深度：原因：→直接→主要→根本 　　⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） 　⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 　⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 3、 原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） 　　⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 　　⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 　　原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。 1.历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） 　　⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… 　　⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 　　如：鸦片战争背景：（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。3、思想：愚昧自大。（二）国际：1、经济：工业革命→市场原料。2、政治：资本主义扩张。 一、等高线地形图小专题 1．坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓；二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离 2．通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视；注意凸坡（等高线上疏下密）不可见，凹坡（等高线上密下疏）可见；注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。 一、等高线地形图小专题 3．引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。 4．交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳（间距、坡度等），一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向（延伸方向）分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线；尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资；避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。 5．水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①．选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低)；②．选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震；③．