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高三数学思想、方法、策略专题—— 分类讨论思想 一．知识探究： 分类讨论是一种重要的数学思想方法，当问题的对象不能进行统一研究时，就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类分别研究，给出每一类的结果，最终综合各类结果得到整个问题的解答。 1有关分类讨论的数学问题需要运用分类讨论思想来解决，引起分类讨论的原因大致可归纳为如下几种： （1）涉及的数学概念是分类讨论的； （2）运用的数学定理、公式、或运算性质、法则是分类给出的； （3）求解的数学问题的结论有多种情况或多种可能性； （4）数学问题中含有参变量，这些参变量的不同取值导致不同的结果的； （5）较复杂或非常规的数学问题，需要采取分类讨论的解题策略来解决的。 2分类讨论是一种逻辑方法，在中学数学中有极广泛的应用。根据不同标准可以有不同的分类方法，但分类必须从同一标准出发，做到不重复，不遗漏 ，包含各种情况，同时要有利于问题研究3．分类原则：1）对所讨论的全域分类要“即不重复，也不遗漏”（2）在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行（3）对多级讨论，应逐级进行，不能越级4．分类方法：1）概念和性质是分类的依据（2）按区域（定义域或值域）进行分类是基本方法（3）不定因素（条件或结论不唯一，数值大小的不确定，图形位置的不确定）是分类的突破口（4）二分发是分类讨论的利器（4）层次分明是分类讨论的基本要求讨论的基本步骤：1）确定讨论的对象和讨论的范围（全域）（2）确定分类的标准，进行合理的分类（3）逐步讨论（必要时还得进行多级分类）（4）总结概括，得出结论简化和避免分类讨论的优化策略：（1）直接回避。如运用反证法、求补法、消参法等方法有时可以避开烦琐讨论（2）变更主元。如分离参数、变参置换，构造以讨论对象为变量的函数得便感形式解题时可避开讨论（3）合理运算。如利用函数奇偶性、变量的对称轮换以及公式的合理选用等有时可以简化甚至避开讨论（4）数形结合。利用函数图象、几何图形的直观性和对称特点有时可以简化甚至避开讨论。求等。 三．例题点评 题型1：集合中分类讨论问题 例1．已知集合M=｛a2, a+1,－3｝, N=｛a－3, 2a－1, a2+1｝, 若M∩N=｛－3｝, 则a的值（ ） A．－1 B．0 C．1 D．2 解析：A；M∩N=｛-3｝， N=｛a-3，2a-1，a2+1｝， 若a－3=-3, 则a=0,此时M={0,1,－3}，N={－3，－1，1}，则 M∩N=｛-3，1｝，故不适合。 若2a－1=－3，则a=－1，此时M={1, 0,－3}, N={－4,－3, 2}， 若a2+1=－3，此方程无实数解。 点评：该题结合集合的运算考查了分类讨论思想，分类的标准结合集合的性质：无序性、互异性、确定性。 例2．（06全国II卷）设，函数若的解集为A，，求实数的取值范围。 解析：由f（x）为二次函数知， 令f（x）＝0解得其两根为 由此可知 （i）当时，，的充要条件是，即解得； （ii）当时，，的充要条件是，即解得； 综上，使成立的a的取值范围为。 点评：二次函数与二次不等式和集合知识有很多联系，不等式的解集、函数的值域成为集合运算的载体，对于含参数问题要确定好分类的标准，做到不重不漏。 题型2：函数、方程中分类讨论问题 例3．（1987年上海市第六（2）题）在xoy平面上给定曲线。设点A坐标为（a，0），。求曲线上的点到点A距离的最小值d，并写出的函数表达式。 分析：本题是求两点间距离的最小值问题，常规方法是建立两点间线段长的平方的函数，易知这是一个二次函数，因之问题就转化成了求二次函数的最小值。但是由于所给曲线中变量x有取值范围的约束，因此，必须考虑顶点横坐标的范围，由此引起了对参数a 的取值的讨论。 解：设M为曲线上的一点，则 ①由于曲线限定x≥0，对于①式，顶点的横坐标为x=a-1，由此作如下讨论： （1）a≥1时，当x=2a-1时时函数有最小值，即（2）a＜1时，①式作为x的函数在区间上单调递增，故最小值在x=0处达到，此时，即 综上所述，有 ：含有参数的二次函数的最值问题历来就是高中数学的重点和难点之一。求解此类问题的关键一点就是紧扣对称轴，依此来展开有条理性的分类讨论。例4．a为实数，设函数的最大值为g(a)。 （Ⅰ）设t＝，求t的取值范围，并把f(x)表示为t的函数m(t) （Ⅱ）求g(a) （Ⅲ）试求满足的所有实数a。 解： 要使有t意义，必须1+x≥0且1-x≥0，即-1≤x≤1, ∴t≥0 ① t的取值范围是由①得 ∴m(t)=a()+t= （Ⅱ）由题意知g(a)即为函数的最大值。 注意到直线是抛物线的对称轴，分以下几种情况讨论。 （1）当a0时，函数