[教学课件]如何备课.pptVIP

如何备课  一、备课的现实背景 1.意义 备课是一种创造性的劳动，是教师对知识的自我转化、改造、构思的过程 是教师依照本学科的特点和教学内容，搜集资料、处理信息、设计方案的过程 是教师提高自己教学能力的过程 2.误区 重形式轻实效。钻研教材与书写教案所耗费的精力比例失调。 重教法轻学法。教学过程呈对话式，设计的问题过于密集，牵引痕迹重，极大地限制了学生思维的空间 结构僵化，照本宣科。教学过程刻板，缺乏活力。教案格式千人一面，整齐划一，缺乏个性 重课前备课轻课后反思 二、课程改革了，要不要备课？ 教师不备教案，自己心中就对教材中的内容与学生实际的情况相适应难以做到心中有数 不备课，教师上课时对教材的把握就不够火候，在对新课程理念的理解上，更存在着很大的偏差 三、备课的指导思想 以学生的发展为本. 在新课程课堂教学中，备课的重点应转移到学生的发展上来 解读并超越教材 要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考 要跳出教材，超越教材 设计弹性化教学方案 在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件 目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底原则 教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折 四、备课的目标 通过备课改革，摆脱形式，摒弃机械重复的“抄教案”无效劳动，提高备课的实效性，使备课真正为上课服务 通过备课，力求减轻教师教业负担及心理压力，把教师解放出来，把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上 力争通过备课改革，全面提高教师的教育教学基本功，全面提高课堂教学效率，全面提高的教学质量，全面提高每位小学生的整体素质 五、备课改革的原则 实效性 发展性 创新性 六、备课的要求 * * *