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教育的方法 环境是十分重要的，环境在儿童发展过程中必须适合儿童的的成长。障碍物必须减少到最少；环境必须为那些有助于儿童能力自由发展的活动开展提供必要的条件。 由于成人他自己也是儿童环境的一部分，因此，他也应该使自己适应儿童的需要。成人不应该是儿童独立活动的一种障碍物，也不应该代替儿童去进行那些儿童生长和发展所必要的活动。 Thank you! * 方法的起源 * L/O/G/O 第二部分 第二章 童年的秘密 03 02 01 对环境的强调 对教师作用的极大关注和讨论 对儿童人格的尊重 上节课： 低矮的窗户 微型家具 矮橱 在这个环境中一切设施都要适合于儿童的身体 低矮的窗户 微型家具 矮橱 在这个环境中一切设施都要适合于儿童的身体 所有这一切看来是对儿童生活的一种真正的和实际的改进，会有助于儿童的发展 总之 02 01 对教师作用的极大关注和讨论 对环境的强调 对儿童人格的尊重 VS 教师 具有主动精神 缺乏主动精神 主动精神：善于决断执行，不让自己陷入被动；善于改变，不让自己陷入机械的重复状态；善于学习，为自己争取发展的机会。 03 02 01 对环境的强调 对教师作用的极大关注和讨论 对儿童人格的尊重 成人 儿童 儿童是活动的中心 教师几乎没有教学 教育方法 教育方法的起源 长期研究和实验 再次对“儿童之家”进行思考 通过他自己的能量展现出来 最初目睹的人持怀疑态度 被人们最终看见、承认和满腔热情地接受 新的东西 利用机会展现 不断展现它自己 在一个自由的环境中，即在一个适宜他发展的环境中，儿童的心灵自然地得到发展，并自动地揭示它的秘密。 那些被新的东西所震惊并最终接受它的人会深深地迷恋它，并且为它奉献他自己的生命。 他的激情是如此的巨大，以致他可以使其他人相信自己就是它的创造者。 事实上他只不过是对它的展现更为敏感罢了。 使我们自己相信一些东西是新的 发现新的东西 困难 伏打 蛙腿抽动 难以置信 认识静电作用 剥皮 坚持实验 注意 启示：有时候一件细小的琐事会开辟一个新的和无止境的领域。 从本质上说，人是一个探究者，只有通过对似乎毫无意义的细节的发现，他才可能前进。 对以前尚未被认识的事实的最初发现，很可能这个尚未被认识的事实一直是不受怀疑的。 新的发现 客观的 好像并不存在 不依赖于人的直觉 其次 首先 两个步骤 验证新的事实 必须把它分离出来，并在不同的条件下进行研究 必须研究环境，使新的发现在这个环境中得到显示，因而我们可以再现它和使它永久存在 探究很可能是一个接待室，暗指一种幻象 一种研究形式总是与再现、保存和掌握一种发现有关的，因此，它将不会如幻象一样消失，因而具有一种真正的价值 * 方法的起源 * *