[初中课件]藤野先生.pptVIP

题目解说 藤野先生是作者在日本仙台留学期间遇到的一位医学老师。以“藤野先生”为题，是对课文内容最鲜明、最精练的概括，简洁直观。 这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集《朝花夕拾》中。记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历，回忆了自己的恩师。 目标导航 1.把握课文内容，理清文章结构。 2.分析人物形象，学习抓住人物典型事例和特征表现人物思想品质的写作方法。 3.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。 4.品味含义丰富的语句。 整体感知 1.标记出把握不准确的字词。 2.思考文章是按什么顺序来组织材料的，又是以什么作为中心记叙的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情。 3.划分课文的结构，归纳各部分内容。 绯红： 小结:写人手法 白描手法勾画人物典型特征。 抓住人物的典型事例来表现人物思想品质。 ?他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 小结: 写作特点 1、围绕中心意思选择和组织材料。 2、明线和暗线同进的叙述方法。 3、通过几件事表现人物思想品格。 4、语言朴素含蓄，精练深刻。 课堂练习: 一.先解释加红字的意思，再解词。 1.油光可鉴── 2.抑扬顿挫── 3.模胡── 二.给下列句子选择正确的义项： 1.大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 A 介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。 B 分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。 C 指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。 D 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是 “物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。 作业 熟读课文，掌握生字生词。 完成课后习题一、二、三。 √ 2.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。 B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。 C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。 D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。 √ * * 藤野先生 鲁迅 鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品有小说集《呐喊 》 、 《彷徨》，散文诗集 《野草》，杂文集《而已集》、《华盖集》、《坟》等。 藤野严九郎（1874-1945）一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。 1904年鲁迅入仙台医学专门学校学医 làn màn通常写作烂漫,绚丽多彩。 烂熳: fēi 红色,鲜红。 油光可鉴： jiàn这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴：原意镜子,这里作动词用。 宛如： wǎn 好象。 发髻： jì 头顶脑后梳成的各种型。 积累字词 斗乱： 漂亮，这里是反语，用来讽刺。 标致： dǒu 同抖,飞腾杂乱。 驿站： yì 古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。 客死： 死在异国他乡。 芦荟： Lú huì 物以稀为贵： 把稀少的当作贵重的。 芋梗汤: yù gēng 解剖: pōu 破开 顿挫: cuò 和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折、和谐悦耳。 畸形: jī 生物某一部分发育不正常。 不逊: xùn 无理。逊：谦逊。 匿名: nì不具名或隐藏真名。匿:隐藏。 诘责: jié 质问并责备。 杳: yǎo 远得不见踪影。 课 文 结 构 1 3 2 在 东 京 所见所闻— 清国留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所 感—— 厌恶之极 不屑与之为伍 爱 国 去 仙 台 日暮里： 水 户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 离 开 仙 台 ，怀 念 先 生 直抒怀念之情— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动— 藏讲义 挂照片 写文章 怀念之情化为斗 争的勇气