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《启明星司法考试精义》系列 序 言 ——谈谈司法考试教材的编写、选择和使用 编写一本教材，是教师的事情；选择一本教材，是考生的事情；而使用一本教材，则是教师与考生共同的事情。对此，我们谈一点自己的看法。 先说编写教材。我们知道教材与学术论文不同，与学术专著也不同。一个优秀的学者能够写出好的论文、好的专著，但未必能写出好的教材来。显而易见，论文和专著是用来表达学术观点、交流学术观点，甚至进行学术交锋的载体。因此，论文和专著所着重的，是其表达的规范。而教材不是，教材是老师用来传授知识、学生用来吸收知识的一种工具，除了它所介绍的那些知识要尽可能科学、准确之外，我们还应当重视它对这些知识传播的效率，因此，教材所注重的是表达的技巧。简单点说，就一本教材而言，不但要看它是不是讲得对，还要看它是不是既便于教学也便于阅读，看它是不是讲得清楚，讲得直接，讲得好懂，甚至讲得有趣，讲得好玩。一句话，在没有扭曲知识原貌、没有降低知识层次、没有删节知识内容的前提下，越简单的教材就越好！那么，如何编写一本好的司法考试教材呢？三个标准：第一，作者本身应当是一位优秀的教师，只有那些既掌握了知识，又掌握了传播知识的技巧的人，才最有可能编写出合格的教材来；第二，作者是认真负责的，这是我们完成任何工作的必备条件；第三，作者能够不断地改进它，因为这是一本考试教材，一切的教学与书本只有及时跟进才可能免于落伍。 再说选择教材。一本好的教材对考生复习备考的重要性想必无须任何人赘言，但是市场上教材很多，考生时间有限，那么，如何准确地选择一本尽可能好的——至少是不那么差劲的教材呢？除了按照一般的习惯看看出版社、看看作者、看看装帧之外，最重要的还是要看内容。当然，没有人会在把一本书看完之后再决定是否购买它，那么，又如何在只浏览有限内容的情况下判断一本书的优劣呢？我们认为可以参考这样的几个标准：第一可以看体例，一本好书在体例上要给读者提供方便，就一本教材而言，其体例要尽可能符合人们对新事物、新知识循序渐进的认知规律；第二可以看语言，一本好教材的语言不应当是晦涩、拗口的，而应当尽可能做到明白、晓畅、流利，可以肯定的是，对此考生尽可选择某一段落进行阅读，一本看起来很费劲甚至看不懂的教材绝对不是一本好教材；第三可以做抽样，考生可以选择某一较为重要的知识点，随手翻阅书店中的几本同类教材，比较一下它们对这个问题的不同讲解方法，应当不难区分其优劣，这种方法即使对于没有什么经验和基础的考生也是适用的。 最后谈谈教材的使用。教材的使用者包括教师也包括读者，而它的购买者一般都是以读者身份来使用它的。对于考生来讲，买到了一本好教材不等于就掌握了一门知识，只有结合正确的使用方法才有可能获得效果。那么，如何使你买到的这本教材尽可能发挥出它的效用呢？我们谈几点建议供大家参考。首先，要注意阅读和理解教材的体例与目录。一本书的体例和目录，表现了作者构思、写作该书的基本思路和脉络，也体现了作者所设计的向读者传授知识的方法，因此，只有认真理解、领会了书的写作体例，才能够实现在使用方法上与作者的“对接”。但是，据我们了解，极少有考生在使用教材的时候注意到这一点，因此，我们希望这一建议可以引起读者们的重视。其次，要区分精读的浏览的不同作用。当考生拿到一本教材之后，我们并不建议立即进入精读阶段，而认为应当在时间允许的情况下先行浏览，浏览的过程尽可不求甚解，但求对书中所涉及的知识点有一大致印象即可。浏览的目的，在于帮助考生先行树立一本课程的知识体系和概貌，尽管这种概貌当时可能还是十分模糊的，但这一工作绝非浪费时间，它必将有助于考生在精读阶段提高效率，加快理解。再次，要注意处理好书中几个基本元素的关系。简单点说，是要注意正文、法条与真题的对照。作为一本司法考试教材，应试才是其考生使用它的终极目的，司法考试是一门以法条为本、以真题为准的考试。因此，教材正文中的绝大多数文字都是对法条的阐发，而真题则是检验这些文字是否正确、妥当的标准。对此，考生应分清书中诸元的不同作用，从而相互配合，达到融会贯通。 最后，我们真诚期望能够获得读者们在阅读本套丛书之后的心得、意见甚至批评。一切有利于改进书中文字的观点，均在我们欢迎之列。 启明星丛书全体作者