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小学英语教学设计 荔城区梅峰小学 龚海燕 一、教学设计的概念 二、教学设计的原理 三、教学设计的作用 四、教学设计的基本内容 五、教学设计的一般步骤 六、教案的编制 一、教学设计的概念 教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。 教学设计的本质 教学设计是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达预期教学目标的过程。 二、教学设计的原理 目标导向原理 教学结构的整体优化原理 教学活动的系统有序原理 反馈控制原理 1．目标导向原理 教学目标对教学活动的导向作用主要有三种: ⑴目标的指向作用。 ⑵目标的激励作用。 ⑶目标的标准作用。 2．教学结构的整体优化原理 首先，要研究教学过程各要素之间的主次关系，回答谁是主要的矛盾，在教学设计中，要抓住学生与教学内容这个主要矛盾来开展； 其次，要分析各个要素之间相互联系、相互作用方式，实现教学过程各要素的有机配合，才能使教学得到最佳的整体效果。 3．教学活动的系统有序原理 教学系统就是教师、学生、教学内容和教学过程在一定教学环境中的有序组合。 4．反馈控制原理 教学过程系统的控制主要通过教师与 学生之间的信息联系，并以反馈为基本方 式来实现的，是根据过去的运作情况调整 将来行为的一种方法。 三、教学设计的作用 小学英语教学设计是教师对教学活动基本过程系统全面的把握，是小学英语教学工作顺利进行的重要前提和保证。 　教学设计的作用主要有以下几方面的作用： 　（一）指导教学活动 　（二）规划教学方案 　（三）创新教学方法 四、教学设计的基本内容  教学对象分析 教学目标设计 教学内容分析 教什么、学什么 教学目标编制 教学过程 教学内容、顺序设计 系统设计 教学策略设计 教学方式、方法设计 如何教、如何学 教学媒体组合设计 形成性评价设计 教得怎么样、 教学评价设计 总结性评价设计 学得怎么样 五、教学设计的一般步骤 1、教学目标设计 2、教学对象分析 3、教材分析和组织 4、教学策略设计 5、教学过程设计 6、教学方法和组织形式设计 7、教学媒体设计 8、教学评价设计 1、教学目标设计 小学英语教学目标的设计应注意如下几个问题： （1）在英语的课堂教学中，应体现有认知、技能、 情意、策略、文化的目标。 （2）每节课应根据条件的许可确立适度的目标。 （3）认知的目标具有一定层次性，教师应根据课 型与教学的进度，逐步地推进目标的达成。 （4）不同的学生，对目标的达成度可以是不同的。 2．教学对象分析 在小学英语教学过程中，学生是教学活动的主体、教师对他们的分析应从如下几个去考虑： （1）学生的英语知识、英语技能水平和基础。为学生在学 习中会产生的困难和选取的教学方法提供依据。 （2）学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习兴趣、 动机、态度、自信心、意志等心理因素的分析和学习 能力、学习策略、智力水平的估计，为制定教学目标 提供依据。 （3）学习阶段、社会背景。分析学生生活经历、年龄特点、 学习时间、及社会、家庭对其影响可能产生的正负面