地球公转的地理意义(上)徐继美.docVIP

地球公转的地理意义（上）教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：地理 3，课时：1 4，学生课前准备： 1、课前认真预习课本，在百度搜索有关地球公转的地理意义。通过课前调查和资料搜集，丰富学生对这部分知识的感知，从而为课上学习奠定基础。 2、帮助学生提取信息，提高分析解决问题的能力，进一步培养学科能力。 3、努力拓展教学资源，以信息技术为辅助，结合教师讲解和视频资料，营造丰富的教学情境。帮助学生运用多种感官不断体验、感悟、提升。 教学课题 知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；掌握地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化。 过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力；结合示意图和多媒体演示分析正午太阳高度的变化规律，让学生自主探究，培养其综合分析能力。 情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 教材分析 本课讲述的是地球两种运动相结合，并以公转为主的地理效应，这部分内容与人们日常生活息息相关。本节内容与下面几章的内容紧密关联，可见本节课具有重要的地位。 本节课主要分析黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动与正午太阳高度的季节变化和纬度变化规律。通过图来进行分析，对正午太阳高度的定性描述，可以得出地球表面接受太阳辐射能量大小的变化规律，为下节课形成四季和五带做准备。 本节课有两个问题（黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动与正午太阳高度的变化）均是重点，同时又是难点，关键在于突破学生的空间思维弱的瓶颈。 教学重点：太阳直射点的回归运动；正午太阳高度的变化。 教学难点：太阳直射点的回归运动；正午太阳高度的变化及应用。 知识结构 地球自转 地球公转 赤道平面 黄道平面 黄赤交角 太阳直射点的回归运动 太阳高度的季节变化 太阳高度的纬度变化 教学之前用百度在网上搜索“地球公转的地理意义”等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索的视频，用PPT在课堂上放给学生观看，加深印象,给以视觉上的直观感受。 教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 在《地球公转的地理意义》一课的教学中，教师立足于培养学生认识、分析现象的习惯，通过视频、谈话等方式不断创设问题情境揭示问题，同时设计有层次、多形式并将思维——这种分析、归纳、提取信息引入课堂，从而运用内化策略，将知识与情感内化为学生自己认知的一部分。最后问题探究则紧密结合教学过程由学生再次利用思维记录自己本节课的所思、所获、所感，并由教师引导总结，进一步拓展知识。 教学过程 今天我们学习必修一第一单元的第三节 地球公转的地理意义，首先知道地球公转的概况。 [多媒体演示] 百度搜索有关---地球公转的动画图。 强调：地轴的北端始终指向北极星方向，演示时注意地轴的指向要稳定。 让学生回答问题： （1）方向 ，从北极上空看呈 时针，从南极上空看呈 时针； （2）公转轨道为　　 　　 ； （3）绕转中心　　　　　，位于　　　　　　； （4）周期是一个　　　年，其时间为　　 　　； （5）速度位于近日点附近时较　　　，时间是　　　， 位于远日点附近时较　　　，时间是　　　　； [探究1] 观看地球公转示意图,2010年我国国庆节与2011年春节(2月3日)相比，地球公转速度那个较快？ 然后观察黄赤交角图，明确 ： 黄道平面的含义；赤道平面的含义； 黄赤交角的含义及度数。　　　　　 　　　　　　　 　[多媒体演示] 百度搜索《太阳直射点的移动规律》 学生观察思考：　　　　　　　　 　 　 1． 引起太阳直射点在 之间往返移动。 2．夏至日，太阳直射点位于 上， 秋分日，春分日，太阳直射点位于