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文本4　十八岁和其他第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给加点的字注音 ①迷惘(　　)　 ②似乎(　　)　③炫耀(　　) ④晨曦(　　)　 ⑤乍回身(　　) 　⑥沉湎(　　) ⑦溺爱(　　)　 ⑧挚友(　　) (2)给多音字注音 ①　 　② ③　④ 2．辨形组词 ①　②　③ ④　⑤ 3．词语释义 ①似水流年：____________________________________________________________ ②摭拾：_________________________________________________________________ ③光宗耀祖：_____________________________________________________________ ④废寝忘食：_____________________________________________________________4．近义词辨析 (1)沉湎·沉浸 沉湎：即“沉溺”，陷入不良境地，不能自拔，多指生活习惯方面。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动之中。 ①湖北枝江一中高二学生“神童”覃瑶在教室课桌上留下一封遗书后自杀。覃瑶的父母________在失去女儿的巨大悲痛之中。 ②近日，中国政府对贪污腐败行为严加整治，使那些______于财色之中的政府官员终于有所警醒，收敛了不少。 (2)鞭策·鞭挞 鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促使加快前进。鞭挞：鞭打，比喻抨击。 ①“山东惊现‘80后’厅官！”一时间，这名名叫张辉的年轻厅官成了网络论坛的焦点。10日，张辉对记者表示，他更愿意把网民的议论看做是公众对他的监督和________，以实际行动让大家的质疑消失。 ②作家们纷纷表示，今后要用自己的文学作品讴歌保护环境先进事迹，________破坏环境不法行为，以身作则，倡导绿色文明，弘扬自然、和谐、优美的文化环境。 一、整体感知 1．全文分为四部分，每个小标题是一部分，试概括各部分的内容。 2．本文在结构上有何特点？用了什么样的行文方式？ 二、深层探究 3．阅读第一部分，回答下列问题： (1)想到今天是孩子十八岁的生日，作者的心情是怎样的？为什么会有这样的心情？ (2)第一部分，在全文中的作用是什么？ 4．阅读第二部分，回答下列问题： (1)作者在文中谈及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？ (2)第一部分谈了自己对孩子成长的心情，使孩子易于为父亲的真情所动，但两代人之间的矛盾是客观存在的。如果这个问题解决不好，下文对儿子的劝勉就难以落实。请分析作者是如何从理与情的角度进行平等对话的。 5．阅读文章第三部分，回答下列问题： (1)在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者是怎样向孩子提出建议，表现出充分的理解与尊重的？ (2)在这一部分中，作者为何极力写自己的读书经历？ 6．阅读第四部分，回答下列问题： (1)本部分共四个自然段，可分为两层，试概括其内容。试分析“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦”的表现手法及表达效果。 (2)最后一自然段中，作者对儿子的称呼由前面的“东东”变成“孩子”，这种变化表现了作者怎样的思想感情？ 三、技法迁移 书信陈情法 [文本回顾]　本文以书信的陈述方式，以第一、二人称的形式，感叹时光流逝，回忆儿子成长的历程，探讨了父子间形成“代沟”的原因及消除“代沟”的措施，以自己读书的体会、经历教育孩子，希望孩子认真读书，希望儿子有一个远大的理想和抱负。文章语言朴素、感情真挚，淋漓尽致地表达了父母对儿女的爱。行文中，不同的人称有不同的特点和作用。(1)第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述所见、所闻、所感。特点是有真实感，亲切自然，但不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物思想。(2)第二人称：作者以“你”或“你们”来叙述事件和经历，特点是有亲切感，便于抒情。(3)第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物经历、事件过程告诉读者。特点是不受时空限制，写作较自由、灵活，能较客观地展现人和事。 [技法点拨]　 借用书信体作文，十分自由灵活，可以超越时空的限制，可以打破想像与现实的界限——可以写给今人、古人或者未来人，可以写给中国人、外国人甚至外星人，可以写给动物、植物甚至不明物，还可以谈谈自己对人对事的看法。这就是说，叙述、描写、说明、议论、抒情，各种表达方式均可运用。借用书信体式作文，便于表达真情实感，拉近与读者的距离，与读者进行思想交流，心灵对话，娓娓而谈，真实自然，借用书信体式作文，可以节省构思和成文时间，降低写作难度。从这个角度讲，书信是一种自由度很大的文体。不过，得体、感情还是要注意的。