机械设计课堂教学中的理论联系实际.pdfVIP

科技信息 基础理论研讨 机械设计课堂教学中的理论联系实际 徐州工程学院机电学院 陆兴华 ［摘 要］《机械设计》是从事机械设计和学生毕业设计的重要的理论基础之一，如何使学生牢固的掌握《机械设计》的基本理论知识 是我们教育工作者需要研究的问题之一。在《机械设计》课程的讲解中理论联系实际，使学生明确为什么学，学习的目的是什么，从 而使学生更好地掌握基础理论，并将其更好地运用于实际设计。 ［关键词］基础平台 多媒体 标准意识 选用准则 如何学好工科类专业课，是专业课课堂教学中需要解决的问题之 于这个知识点的理解和记忆。 一。工科类很多学生在学习专业课的过程中感到很费力，难于理解。其 三、强化标准意识，灌输机械设计指导思想 中一个主要原因在于专业课是本学科的理论成果的荟萃，是在综合运 机械设计课程学习的目的是从事机械设计的基础，由于缺少实际 用数学、力学等基础学科的基本知识，结合实际得到的成果结晶。如果 的感性认识，尽管我们在概论中已经明确了课程学习的目的任务，同学 你要将每一门专业课都能深入理解、融会贯通，你就必须精通数学、力 们在学习的过程中仍有迷茫，在毕业设计中更是闹出许多非专业笑话。 学等其他基础学科的基本知识，通晓其中的基本假设及技巧。实际上在 同学们在进行毕业设计时，很多同学在将螺栓、螺母、垫圈、滚动轴承当 基础知识的学习过程中，能够全面精通掌握每门课程的学生只有极少 成零件图纸绘制，实际上这是没有必要的，在现场机械产品设计过程 部分同学，这就导致了很大一部分同学在学习的过程中产生了畏难、恐 中，上述零件都是标准件，只要提供相应的标准都可以外购得到，而不 惧的情绪。基础知识是专业课各类知识点的理论基础，是理解知识点的 需要绘制图纸进行加工；有些同学在毕业设计图纸中普通联结螺栓采 关键，但与学好专业课之间没有必然的联系。在专业课的学习中只要能 用GB5782- 86 标准的螺栓，其性能等级是8.8 级，这种螺栓是高强度螺 掌握知识点，在满足方程使用条件下，能运用推导得到的公式方程解决 栓，普通联结中通常采用GB5780- 86 标准的螺栓，其性能等级是4.8 实际问题，即使你的数学、力学等基础课程没有学习好，你同样可以学 级。采用高强度螺栓，将提高制作成本，造成浪费。在轴类零件的设计 好专业课程。因此，在《机械设计》教学过程中我经常阐述这样的观点， 中，只要轴径确定了，其键槽的尺寸也就确定了，绝大多数同学在键槽 给同学们减压，鼓起同学的学习勇气，其中有位同学平常其他功课的学 的设计时随意确定键槽的尺寸，而不知道查手册、套标准。这主要是缺 习成绩比较差，但在我所教授的《机械设计》中取得的较好的成绩，使得 乏标准意识。 其他同学感到很惊讶。 在机械设计教材中有很多篇幅较长的计算例题，如螺栓组的受力 一、理论联系实际的必要性和可能性 分析、轴毂联结的强度计算、摩擦轮传动计算、V 带传动的设计计算、齿 《机械设计》是机电类专业学生的专业基础课，主要介绍的通用机 轮传动的设计计算、链传动的设计计算、轴的设计计算、滚动滑动轴承 械上的通用零件的种类、功用、失效形式及计算准则，是学生今后从事 传动的设计计算等，同学们在平常的学习中，不注重对这些例题的学 机械产品的研究与开发设计的基础平台，其重要性不言而喻。课本上主 习，认为老师不可能出这样的考题。这种考虑从应付考试的角度是正确 要侧重于理论的介绍，而实际运用介绍很少，而学生在毕业设计和今后 的，因为考试的时间有限，只要出其中的一题，要花两三个小时才能完 的实际工作中对于本课程的借鉴意义主要在于其运用方面。 成。在课程的成绩上没有能反映出有什么不足之处，但在毕业设计时， 随着现代教学手段的丰富，多媒体等先进的教学手段被运用到教 这种不足明显表现出来。毕业设计对机械类本科生的工作量要求是 学中来，为理论联系实际建立了桥梁和通道；本人在从事教学以前，有 3~5 张零号图，两万字毕业设计论