_机械设计课程设计_教学方法改革与探索.pdfVIP

，， EEquipmenquipmentt ManufactrinManufactringg TechnologTechnologyy No.7No.7 《机械设计课程设计》教学方法改革与探索 1 2 1 莫海军 ,黄华梁 ,徐忠阳 （1.华南理工大学机械与汽车工程学院，广东广州 510640 ；2.广西大学机械工程学院，广西南宁530004） 摘要：针对课程设计的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨，阐述了课程设计教学方法改革的必要性；以提高学生创新能力和 实践能力为目的，提出了机械课程设计创新实践教学的模式；该模式较全面的改革了机械课程设计所存在的问题，不仅将课程设计贯 穿到理论课的教学过程中，而且更重要是学生根据设计结果完成样机的制作；该模式在很大程度上提高了学生的实践能力、动手能力 和创新能力，具有推广价值。 关键词:机械课程设计;创新教学;实践能力 中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1672- 545X（2009）07- 0188- 03 机械设计（基础）是机械类、近机械类专业的技术基础课， 多问题都来不及思考就在匆忙中完成课程设计，学生的创新 而课程设计是机械课程教学中一个必不可少的实践性教学环 思维没有得到发挥，更不用说创造性设计。 节，其目的是培养学生综合的机械设计的实践能力。机械设计 （3）设计的最终表现形式，应该具体是实体即样机或产 课程设计的题目，通常是传统的减速器设计，它涵盖了机械设 品。然而，目前课程设计最突出的问题是没有体现学生的设计 计几乎所有通用零件的设计，有很强的综合性。然而，由于课 成果，设计过程没有达到锻炼学生动手能力和实践能力的目 程设计长期以来一成不变的设计方法和模式，给课程设计的 的。由于时间、经费等原因，数十年来几乎所有学校的课程设 教学带来很多弊端。本论文针对课程设计的教学模式及教学 计都只是纸上谈兵，只是停留在理论设计上，没有将理论设计 中存在的问题，进行了探讨和分析，探索提高学生综合设计能 变为样机或实物，这样的课程设计，至多只能算是理论上的总 力和创新能力的教学方法，使学生的实践能力和动手能力得 复习。由于课程设计只停留在理论设计阶段，因而无法检验学 到全面的提高。论文作者在长期的机械课程设计的教学中，认 生设计的正确性、合理性和可靠性等，更重要的是学生的实践 真地总结以往的课程设计存在的弊端，提出以提高学生实践 能力和动手能力没有真正得到锻炼，而这正是学生恰恰最缺 能力和动手能力为目的的机械课程设计创新性教学方法。 乏的。 （4）现有的实验设备，除了传统的验证性实验外，纵观全 1 教学现状分析 国各高校，很多所谓的创新性实验多数是陈列柜，或者是事先 设计好的模型或加工好的构件等，学生只能通过观看或将这 长期以来，我国工科类学校的机械课程设计，都采用减速 些零件、构件等按照要求拼接或装拆，来进行创新实验，创新 器作为设计题目，指导老师给出已知数据如功率等，要求学生 性没有真正得到体现。 对减速器中的零件进行设计计算，然后完成装配图和部分的 零件图，最后进行答辩完成设计。在设计过程中，学生基本上 2 创新教学方法 是按部就班地按照数十年不变的设计过程完成设计的。这种 一成不变的设计模式，暴露出许多问题： 随着社会的进步和教育水平的不断发展，沿袭了数十年 （1）由于设计题目成熟，与之配套的教材、手册和设计指 的