机械设计制造及其自动化专业英语教学方法探讨.pdfVIP

机械设计制造 及其自动化专业英语教学方法探讨 (河南理工大学机械与动力工程学院, 河南 焦作) 在国际化信息化科技化的现代社会中, 培养高素质高水平的工程技术人才是非常重要的, 械设计制造与自动化专业英语的 教学对培养复合型工程技术人才必不可少本文通过分析 械设计制造与自动化专业英语教学中存在的问题,就专业英语教学特点教 学内容及方法等方面的教学改革进行了探讨,并提出了建议和思考 械设计制造与自动化 专业英语 教学方法 课, 其教学状况难以满足形势发展的需要, 要让专业英语成为学生将来步 专业英语是继大学英语之后, 结合专业知识而设 的一门后续课程 入社会之后的有用工具, 对其教学进行改革已势在必行 机械工程科技人才掌握好专业英语, 是获取专业信息掌握学科发展动态 参加国际间学术交流的基本前提在当代信息社会, 随着科学技术和对外 1.机械制造专业英语的特征 交流的日益发展, 国际交往日益频繁, 从事机械行业的专业技术人员与国 在从事机械制造专业英语教学的过程中发现, 学生在学习该课程时普 外同行进行合作交流的机会不断增加, 这一形势使得专业英语的重要性日 遍存在以下几个问题: 趋明显然而, 现阶段机械制造专业英语的教学效果不尽人意, 不能很好 ( 1)词汇难机械制造专业英语的词汇与机械制造结构材料热处 地满足现代社会对高素质专业人才的需求如何开展和改进专业英语的 理流体传动设备机器人等密切相关, 日常基础英语很少涉及这些专业 教学, 提高教学质量, 成为值得关注和探讨的问题 化的词汇, 加上学生专业知识有限, 因而生词量很大; 另一方面, 英语单词 一词多义, 学生习惯用基础英语中了解的意义来理解专业英语, 往往造成 在教学实践中发现, 机械制造专业英语的教学存在以下几个方面的 误解 问题: (2)句子难词汇难是造成理解句子难的一个原因此外, 另一个重 1. 教学学时偏少 要原因是英语采用正式文体, 逻辑性强, 每个句子包含的信息量大, 容量 目前, 我校的机械制造自动化专业英语课安排 36学时, 同大学英语相 大, 句子特别长, 语法结构复杂, 从而增加了理解的难度 比, 专业英语的教学学时大大减少了, 造成专业英语教学目的难以实现 (3)汉语表达难由于专业英语词汇的特殊性, 大多数学生都存在英 2. 学生学习兴趣淡薄, 对专业英语的重视程度不够 译汉时汉语表达难的问题究其原因, 主要有两点: 一是学生对翻译技巧 专业英语课程中, 学习内容有着浓厚的专业色彩, 文章的形式和风格 不太了解, 习惯于采用译电码那样的机械式翻译, 极易写出不达意或者不 不像大学英语教材中那么生动有趣, 同时专业英语有其特定的句型特点, 规范的中文; 二是学生本身中文基础薄弱, 显得力不从心 长句较多, 容易令初学者感到困难机械制造自动化专业词汇也很多, 学 2. 教学内容 生记忆起来很吃力, 这些都不利于学生学习兴趣的培养我校的机械制造 我们选择了由机械工业出版社出版的章跃老师编写的 机械制造专业 专业的专业英语课程安排在大四上学期, 这个学期 50% 的学生忙于考研, 英语!教材, 该教材的专业知识涵盖面大, 教学内容涉及工程力学机械零 上课也只是应付老师的点名, 更是没有兴趣学习专业英语目前, 社会上 件与机械设计汽车主要零部件公差与配合液压与传动工程材料金属 用人单位多看重的是大学英语四六级成绩, 因而, 学生普遍重基础英语而 材料成形加工金属热处理机床刀具金属切削加工(车铣钻磨)特 忽视专业英语的学习, 很多同学认为学习专业英语这门课程, 不过是增加 种加工以及与现代制造技术相关的微机原理数控技术机器人FM S 一些专业词汇专业术语而已, 在专业英语上投入的时间和精力远不及基 CAD/CAMPLC应用, 及利用 Internet查询工程技术文献资料等; 教学内容 础英语