人教版 三年级下 语文教案 全册_完整版.docVIP

课 课时编号 课 题 时 教 案 课型 精读 1-2 课时 燕子 教学目标 重点难点 1、燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美 能力，激起他们对大自然的热爱。 2、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、 荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、 学生懂得本课有层次地描写画面的特点； 并通过有顺序地看图和描 述，培养学生的观察力和思象力。 4、有表情地朗读课文，并能背诵。 1、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、 荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 2、 学生懂得本课有层次地描写画面的特点； 并通过有顺序地看图和描 述，培养学生的观察力和思象力。 一张剪纸、一张燕子的剪影、一张挂图。 教具准备 备课过程记录 第一课时 一、预习探究 1、老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们 自读课文，看你们能读懂多少。 这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看 看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一， 表示疑问的：？ 二、合作交流 小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不 大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。 （教 师出示燕子剪影）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序 观察的。 学生观察并口述观察顺序。 三、品读体验 1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个 再次备课简记 小朋友读一读。 2．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的 顺序是怎样的？ 教师指点：也就是从全身写到局部。 3、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大 家一齐轻轻地读课文。 4．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为， 把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的 ——) 5、指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮、俊俏、 剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声 音轻些。(示范) 6、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起 了什么作用？为什么说凑成了？ 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起 来就组成了小燕子完整的美的形象。 这一句在小节中起了一 个概括的作用，朗读时，音调可提高些， 小燕子的小 要轻些，突出小，以突出它的可爱。 7、另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身、一 对、一个) 学习第二自然段。 1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一 种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图) 2．指导看图。 提示观察顺序： 观察图画， 我们可以按照什么顺序观察。 (由 近远；由上下) 3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。 啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担 任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴 随着情感，同时对教材产生亲切感。) 4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：春天 来了，我们从南方飞来了，。进行语言训练。) 5、现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对 照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词 语画下来 6、请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法， 怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板：三月，下 过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 7．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写 的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑 板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ △三月，阳春三月，阳春即明亮的充满阳光的春天。 这是春天最好的一段时间。 △下过雨下过什么样的雨呢？(细雨蒙蒙的细雨)加 上一个细，一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢？ (这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗 和散文来回答：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花 雨；像牛毛、像细针） 四、巩固延伸 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美 景。 注意学习运用比喻和拟人的手法， 最后说到春天这么美， 我们也赶着去参加这盛会。 第二课时 一、预习探究 课文第一节写了小燕子的形状； 第二节写了燕子在春天里飞 来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什 么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来 看看这幅美丽的图画。 二、合作交流 1、我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也 有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞； 低处的燕子又在怎么飞呢