892-提升小学英语教师专业化水平 落实英语课堂教学实效王蔷北京师范大62页.pptVIP

11月29日讨论题目 如何遵循教学原则而设定教学 目标、遵循导入原则进行导入、如何理解采用“小步子循环”或“滚动扩展式”的呈现和操练方式？ 提交小组讨论记录及小组报告 提交个人作业 在线跟帖 What have you learned today? 1、教学目标在教学中具有什么作用？设计教学目标应遵循什么原则？ 2. 为什么说“导入”是一堂小学英语课是否成功的基础？教师一般可以采用什么样的导入方式？选择导入方式有什么原则？ 3.如何理解“采用‘小步子循环’或‘滚动扩展式’的呈现和操练方式”？ 4. 根据你的教学体验，学生一般会在教学过程的哪个环节表现得比较活跃（呈现，操练、有意义的语言实践活动等）？ 为什么？ 结 语 不难看出，教师的专业知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提高小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。 我们也需要更多学者和教育工作者深入学校和课堂， 与广大的小学英语教师共同探索提高小学英语教师学科专业知识与能力的有效途径和方法，切实提高教师的学科教学专业水平，把提高教学质量落实在每节课堂上，以实现教育的深层次公平。 wang_qiang99@ * 1）学科知识，2）一般教学知识，3）课程知识，4）学科教学知识，5）学生知识，6）教育环境知识，和7）教育目标、价值及其哲学、历史背景知识。学科教学知识是学科知识的教学表征 * 新课程实施以来的进步 * * * * 马传莉老师 * * * * 关于教学效果评价 教学对学生的学习效果评价 关注教学效果评价 学生自评学习效果 关注学生 任何的教学方法都必须从学生的需求和现有水平出发，没有绝对的放之于四海而皆准的最佳教学法或者教学途径。 从学生出发，分析学生的年龄特点、心理特征、认知需求和现有的生活经历和知识经验，从而选择最佳的新课切入点。也就是说，从什么角度激活什么样的已有知识和经验，提供什么样的课堂生成空间，创设什么样的语言学习情境，能够激发学生的学习兴趣，为新知识的导入创造条件。 学情分析举例 学习风格与特点： 学生英语起点很高，接受能力强；具有良好的学习习惯和强烈的用英语表达的欲望；喜欢课堂环节紧凑、有序学习方式；乐于开展合作学习。 知识与经验： 在以前的多个单元中学习并谈论过食物并表达喜好，掌握了许多食物名称，例：fruit, vegetable, dinner等；会用多种形式表达喜好，例：I prefer…/ My favorite…because…等。在前5课时中学习了谈论个人观点；能够运用课标词汇和简单的定语从句表达喜欢和不喜欢，为本节课扫清了词汇、语法方面的障碍，但是他们中的一些同学在准确使用定语从句进行口、笔头表达上还存在一些困难。 教材分析 整体分析 教材的整体编排结构及特点（各册） 教材的话题、语法、语音、词汇量与功能项目的排列、分布特点及之间可能的联系 教材所提供的教学资源 具体分析 本单元在教材中的位置（与前后单元的话题和语言联系）； 本课在本单元中的位置（与前后课的话题和语言的联系）。 本课语言学习（词汇、语法、功能、语用）的重点和难点。 本课可能发展学生思维、想象和学习策略的机会。 本话题与学生生活经验的联系，通过本课学习，怎样提升或丰富学生的生活经验、发展思维、促进良好品格的形成。 教材分析举例 本学年教材共18个单元，包括3个复习单元， 第一学期完成1-8单元；第二学期完成9-15单元。每单元基本上用5-6课时完成教学内容。教材的每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇；并分为A、B两部分--A部分是基本语言内容，B部分是知识扩展和综合语言应用 ，本册在每单元的后还设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。覆盖了学生非常熟悉的话题：语言学习、校园生活、社会热点话题、风俗习惯、自然环境等。语言知识：词汇：课标词汇：217个；非课标词汇：720个左右；语法项目有：动词时态、语态、语气、定语从句等；功能意念项目：提供帮助、同意和不同意、喜欢和不喜欢、感情、原因和结果等。本册教材的特点：词汇量大、语篇数量增加、文化含量丰富、对综合语言运用能力的要求提高。 单元分析 本单元话题为谈论喜欢和不喜欢；语言知识包括词汇56个，其中课标词汇17个；非课标词汇39个；语法项目：定语从句（修饰人、物）。由于本单元教学内容比较多，共4篇小短文和1篇补充阅读；语法项目比较繁难，故本单元课时安排为六课时：2课时完成Section