鲁人版四年级上册品德与社会教案_完整版.docVIP

1.生活需要消费 教学目标： 1、知道生活需要消费，了解最基本的消费知识，初步培养理财能力。 2、知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。 3、了解自己家的收入与支出情况，知道家庭消费要依靠父母劳动收入来维持。 4、培养调查访问及简单的数据整理能力。 教学重难点： 1、了解一些基本的消费知识，知道生活、消费、收入、劳动之间的关系。 2、培养学生尊重父母、勤俭节约的好品质。 3、培养学生理财能力。 教学准备： 1、大致了解学生的家庭情况。 2、跟学生家长打招呼，让其配合学生进行访问调查等，并请他们支持学生开展“我是小当家”的活动。 第一课时 预习： 观察生活中的种种消费现象。 导学： 1、从课本上两幅装修精美的房间内部图片中你看到什么？这些是怎么来的？（漂亮的灯饰，华丽的家具。这些物品都是买来的。） 2、像这样买来东西使用的过程就叫消费。那么，从昨天到今天，大家还进行了那些消费？（回忆这两天自己做了哪些事情，说出其中的消费行为，继而深入了解什么是消费。） 3、除了实实在在的物品的消费，事实上，人们为了生活需要而购买、使用商品或者接受服务的行为都属于消费。比如，我们买门票去逛公园，虽然没有买到具体的东西，却使双眼得以欣赏到美景，使鼻子能够呼吸到新鲜空气，让身心得到了放松，这是花钱购买公园为我们提供的服务，满足了我们的需要，所以也属于消费。像这样的消费你还知道那些？ 4、生活需要消费，没有消费，我们的衣、食、住、行根本没有办法维持。这些消费都是需要花钱去购买的，那么，这些钱是从哪来的呢？（父母给的。） 5、我们大多数同学的收入都是来自于父母，来自于他们的劳动。那么，有谁知道父母的工作是什么？ 6、了解父母的工作其实也是关心父母、关心家庭的一种表现，但不能仅限于知道父母是做什么的。关于家庭的收入和支出，你们想了解哪些问题？（讨论，例：父母具体工作情况是怎样的？每个月自己家庭收入有多少？自己家一个月支出有多少？具体项目有哪些？） 第二课时 预习： 制定访问计划，向父母咨询家庭收支情况，余钱用途，父母工作情况。 导学： 1、交流调查结果。通过交流，有没有什么发现？有没有什么感想？ 2、我们知道，人们的生活离不开消费，而消费又需要一定的经济收入来维持，那么就从家庭收入来了解，可能大多数人首先想到的是父母的工作，详细介绍一下父母的工作情况吧。 （1）父母每天几点起床？几点下班回家？他们经常加班吗？ （2）他们工作了一天回到家后可以舒舒服服的休息吗？还会做些什么？ （3）你听见他们说工作很辛苦吗？你觉得他们辛苦吗？ 3、世界上没有免费的午餐，我们在家庭生活中花费的每一分每一角，都是父母通过勤勤恳恳的劳动换来的。交流的时候可能发现我们家庭收入各不相同，有的多，有的少。多的不必洋洋得意，少的也不必自卑羞愧，更不能因此而抱怨父母。收入不均是一个深刻的社会问题，其形成原因很复杂，家长的能力大小、勤劳与否并不是决定其收入多少的唯一因素。我们的父母，不管他们从事什么职业，有着什么样的收入，他们都在尽自己最大的努力为我们提供着相对优越的生活，想一想，是不是这样？（回忆与父母共同生活的情景，感受父母对自己的付出和关爱） 4、父母对我们的爱有一部分通过我们消费反映出来。说说自己一周花费。学生讨论： （1）消费绝大多数花在了什么上面？ （2）花在零食上的钱在你总支出中所占比例，比重是重还是轻？ （3）在娱乐方面支出是多少？从这些娱乐项目中你获得了什么？ （4）这一周在图书上是否有支出？你大概多久会买一本对我们有益的书来阅读？ 5、想想自己消费有没有需要调整的地方？有没有浪费？有没有不利于我们身心健康的东西？ 6、做一个“家庭日常消费记录表”，记录日常消费的物品、价格，以及医疗费用等等。 第三课时 预习： 向父母咨询家里节余的钱用来干什么了。 导学： 1、我们把家庭月收入和支出一对比就会发现，我们每个月多多少少都会有一些节余。这些结余的钱都做了些什么呢？ 2、看看课本上那些小朋友，他们的父母是怎样用这些节余的钱的吧！左边小女孩说：“妈妈又资助了一名失学儿童。”“又”字我们可以看出，她的妈妈已经不是第一次资助失学儿童了。你觉得把这些节余的钱用来做这些慈善活动有什么意义？(赠人玫瑰，手有余香。帮助那些处于困境、急需帮助的人，比用来挥霍浪费要有意义的多。) 3、右边那个小女孩说：“爸爸说，以后我上大学还要花很多钱，他在银行为我办理了教育储蓄。”谁了解教育储蓄？介绍一下。（教育储蓄的优点在于与普通储蓄相比，其行零存整取之实，却执行整存整取的优惠利率，收益率相对较高。） 4、下面的小男孩在说什么；“妈妈还为奶奶叫了人寿保险金。”有谁了解人寿保险金？除了人寿保险，你还知道哪些保险？你们家里人买了哪些保险？（人寿保险是人身保险的一种。和所有保险业务一样，被保险人将风险转