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三下《品德与社会》备课
学生知识能力学习态度分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
教学措施：
1、教师要充分把握的目标。领悟课程所蕴含的课标精神。
2、以教材为范例、话题。创造性地使用好教材，整合教材，开发教材。特别是资源的开发和利用
3、充分组织学生课前调查。如通过上网查找资料，培养学生收集资料、整理资料的能力，让学生了解家乡的风景名胜，观察周围不同行业的劳动者等等，培养他们的合作和创新的能力。
4、由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；回归生活，积极利用孩子已有的生活经验，让孩子学会对生活中的人和事充满感激。
5、充分组织学生活动，提高活动实效性。
教学进度：
第一单元 话说社区
1、社区—我的大“家” 2课时
2、可爱的社区人 2课时
3、丰富多彩的 2课时
4、走近社区 2课时
第二单元 生我养我的地方
1、我的家乡在哪里 2课时
2、我来做个小导游 2课时
3、家乡特长知多少 2课时
4、了不起，家乡人 2课时
第三单元 东西南北中
1、我国的行政区 2课时
2、长江长城，黄山黄河 2课时
3、我们都是龙的传人 2课时
第四单元 人类共同的家园
1、我们的地球 2课时
2、世界真奇妙 2课时
3、我们这样生活 2课时
第一单元 话说社区
1 社区——我的大“家”
目标要求：
1、 认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、 情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点：
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备：
教师准备：
1、 社区各种机构和设施的相关图片。
2、 有关农村社区的图片或录象带。
3、 有关国外社区的图片或资料。
学生准备：
1、 搜集有关农村和国外社区的图片和资料。
2、 父辈小时候和自己以社区为背景的照片
教学过程：
第1课时
一、导入。
1、 出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？
3、 今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《社区——我的大“家”》
二 我生活的社区。
1、 全班学习“我生活的社区”。
2、 在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三 认识社区的设施。
1、 在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？
2、 这些设施在我们的生活中有什么作用？
3、 小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？
4、 调查社区中的主要设施。
(需要分清“社区”与“小区”的概念)
作业设计：
教学反思：
社区——我的大“家”
第2课时
目标要求：
1、 认知目标：知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、 情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点：
重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教学过程
一、 出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？
二、 我们还调查了自己所在社区的概况。
1、 小组交流。
2、 各小组推荐一位同学全班发言。
3、 其余同学可提问。
4、 说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？
选最有特点的一家单位做具
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