417-新课程方案简介.ppt

一、课改实施的背景 1、课程改革是世界各国教育之趋势 各国都把基础教育改革，特别是课程改革作为增强综合国力和国民素质的有效战略，把培养什么样的国民与国家和民族的命运紧密联系在一起。 20世纪80年代以来，世界各国掀起了新一轮的基础教育课程改革热潮。 国外课改的主要方面 （一）关于培养目标 （二）关于课程内容与结构 （三）关于课程实施与管理 （四）关于课程评价 2、我国课程存在的问题 （一）学生学习生活现状 学业负担较重（或太重）; 可自由支配的时间很少; 参与各类实践活动的机会太少，学校生活内容单一。 （二）对课程目标的认识 教师很少关注学生人生规划意识和价值判断能力的培养。 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。 为实现上述目标,普通高中应: 精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。 构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题的能力。 建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。 三.课程结构 1、课程结构 2、课程设置及说明 关 于 模 块 每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标， 并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为 36 学时。2个学分。 普通高中新课程方案 高中英语课程结构 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分）。 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分，三年共完成6学分； 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分； 通常情况下学生三年内可获得180个学分。 (一)合理而有序地安排课程 ——学校课程方案的形成 2 、形成学校课程方案的基本程序:（1）学校成立课程指导委员会。该委员会主要由校长、教务和教研部门负责人、各科目负责人等组成。（2）课程指导委员会负责组建各学科课程小组。学科课程小组的核心成员为本学科任课教师。 1、形成学校课程方案的基本思路: 根据国家课程方案，结合学校实际，形成各有特色的学校课程方案。 五、课改十问 （3）各学科课程小组根据所能开设的模块课程数、所能接纳的学生人数、对教室场地设施的要求，讨论并提出本学科的开课方案以及课程说明，并报学校课程指导委员会。 （4）学校课程指导委员会对各学科上交的方案进行整合、协调，并考虑教室、时间、科目分布等因素，统筹安排形成供学生选择的课程清单 。 （5）学生依据学校的课程清单，在教师指导下，根据自己的学习意愿，并考虑到进一步学习的需要进行选课，填写选课单。 （6）学校课程委员会对全校各班学生选课情况进行 汇总、统计、调整，编排出下一学期的课程表。 （7）学生依据学校课程表确认自己的选择课程（必 要时做适当调整），制定自己的个性化课表。 学校成立课程委员会 组织各学科 课程小组 提出各学科开课方案 汇 总 排出下一学期内学校可供学生选择的课程 学生在教师指导下填写选课单 学校课程委员会对全校学生选课情况汇总、以及全校范围内的调整 排出学校下一学期的课程表 学生依据学校课程表制定自己的个性化课表 （理论的）普通高中课程编排流程图： (二)建立选课指导制度 ——学校如何指导和帮助学生选课？ 选科指导制度、选科指导委员会、选科指导老师、选课指导手册等等 建立以校为本的教学研究制度，教师应结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在新课程的实施过程中不断提高专业水平。 我们各学科进行的“打造优质课堂”活动是校本化的教学研究。 （三） 建立以校为本的教学研究制度 学校网络资源、图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆都要全面向教师、学生开放； （四）充分挖掘校内外课程资源，建立课程资源共享机制 每一所高中都应创造性地实施国家课程，同时鼓励高中独立或联校（也包括职业学