《五四运动》教学设计－精品完整版.docVIP

《五四运动》教学设计 1、教学目标 （1）知道五四爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的爱国革命运动会。 （2）体验和感受革命先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的爱国精神。 2、教学重点： （1）掌握五四爱国运动背景及五四爱国运动的历史意义。 3、教学难点： 体验和感受革命先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的民族精神。 教学预案： 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 媒体 导入谈话 1、你们是否关注过我国的纪念性的节日？ 3.你们知道五月四日是什么节日？ 5.今天我们就来学习和五四青年节的来历有关的“五四运动” 6..板书课题 ‘五四运动” 2.生.三八妇女节、国庆节 4.学生汇报（五四青年节） 7..学生齐读课题 从学生的生活经验入手，激发学习兴趣 交流材料，了解五四运动的先声： 阅读与交流，了解五四爱国运动背景 1.师：前面我们已经学习过，仁人志1911年辛亥革命的胜利，推翻了中国最后一个封建王朝，建立了中华民国。可是不久，孙中山先生领导取得的革命成果就被袁世凯篡夺，在中国的广阔大地上，帝国主义的侵略和军阀混战，使中国人民依然生活在水火之中。谁搜集到了当时五四运动发起时背景的资料，来给大家介绍介绍。 3.师：讲解（军阀、北洋政府、亲日卖国贼）等资料 4.师：（民族危机的深重和社会的黑暗，思想文化的启蒙和中国先进分子的新探索，这一切表明，一场新的爱国民主运动正在中国的大地上酝酿着，涌动着。它爆发的直接导火线，则是中国在巴黎和会上外交的失败） 5.让我们走进巴黎和会播放《我的1919》课件 6..师：小结：帝国主义列强为什么可以向中国提出如此无理的要求？ 8.师：五四运动起因是什么？ 10师板书：导火索 巴黎和会。 11师：欧美列强并不把中国视为大国，不但减少了中国代表团的会议席位，而且拒绝了中国的正义要求，无理的把德国在山东的一切权益转让给日本。真是“弱国无外交”啊 2.学生汇报：补充资料：山东问题的形成 （1）19世纪末：德国强租胶州湾，把山东划为自己的势力范围师（播放图片）1-2 （2）一战期间：日本山东，强占了胶济铁路和青岛，与袁世凯签订了丧权辱国的“二十一条”师（播放图片）2-3 指导学生自由阅读教材第一、二自然段，了解五四爱国运动背景 7.学生汇报交流。 9.生：巴黎和会 注重历史背景的回顾，让学生切身体会到“中华民族已经到了灭亡的边缘”，激发学生的屈辱感。 结合教材交流资料，加深了解五四爱国运动背景 课件 课件 第 一 到 第 五 了解“5月4日”运动的经过 1.师：五四运动爆发后的具体经过是什么？请同学们读课文后三段。 4.师：五四运动的口号？ 6板书：（外争国权，内惩国贼）口号是什么意思？ 7.播放课件6--14页，” 展示资料，了解5月4日北京学生斗争场面 8.师：这样，这场运动在青年学生的带动下，工人、农民、商人等各界民众都广泛的参与进来了。工人阶级在这场运动中也开始以独立的政治力量登上历史舞台。 2.学生默读后三段钩划词语，读后交流感受 3.（学生）汇报资料五四运动经过（邓仲夏） 5.生：（外争国权，内惩国贼）， 生：对外争取国家权力， 对内惩罚卖国贼 通过一些历史细节的铺垫，尽量使学生在学习中见人见事，有人有事，有一些历史感，让学生能够直接触摸到、感受到当年共产主义先驱者的的爱国行为。 课件 6 ---- 14 页 小结 1.师：五四运动的结果是什么？ 3、师板书（结果 拒绝和约签字） 4.播放图片15页 5 播放教学视频（7分钟） 5.五四运动的精神？（重点讲） 7.板书：爱国精神 9.师：为什么把五月四日定为青年节？ 11师：.我国把五月四日定为青年节，既是为了对１９１９年青年学生爱国壮举的纪念，也是要让世世代代的中国人永远铭记这次伟大的爱国主义运动。。语文教案－《郑成功》网络课教学设计 《郑成功》网络课教学设计 ——苏教版五年级语文第九册 (同意共享) ? 一、教学目标： 认知： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩等。 情感： 1、把网络教学请进语文课堂学习，激发学生的学习兴趣，丰富学习的内容，活跃学习的气氛。 2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 技能： 1、熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。 2、熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合资料，在数字化平台发布，并结合口头汇报完成学习成果。 教学重点及难点分析： 重点： 1、凭借数字化平台提供的材料和自主搜集的资料理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。 2、