海门镇中心小学教学工作计划.docVIP

海门镇中心小学教学工作计划 （2009-2010学年度第二学期） 【指导思想】 以市局工作要点和学校工作计划为指向，积极推进课堂文化的研究，深度变革课堂教学模式，追求高效课堂、智慧课堂、活力课堂，成就学生学习的主体地位，抓牢校本研修，大力锤炼教师专业素质，优化提高教学管理质量，全面开创我校教育教学的新局面。 【工作重点】 1.全面优化学校的育人环境，精心打造学校文化 2.深度变革传统的课堂模式，全面构筑课堂文化 3.大力锤炼教师的专业素质，努力提升教师文化 4.蓬勃开展晨诵、午读、暮醒活动，全力打造阅读文化。 【工作措施】 一、完善学校的育人环境，打造和谐向上的校园文化 学校文化建设是全面实施素质教育的有效载体，它承担着课堂教学无法替代的价值功能，体现了学校内涵发展的精神底蕴。因此，本学期，学校将全面优化育人环境，精心打造“在成长中展示，在展示中成长”的学校文化。 （一）优化学校育人环境 学校的物质文化环境是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。本学期，将在原有基础上加大投入，继续优化学校育人环境，努力做到让每一块墙壁会说话，每一个角落能育人，从而形成浓浓的育人氛围。 （二）建设办公室文化 　　 办公室是教师学习、研究、生活的场所，也是学生教师联系、共同成长的场所之一。因此，在办公室文化建设过程中，各办公室应以高雅、文明、和谐、高效为原则，整合办公室现有空间，优化设计，合理布置，建设赏心悦目的办公室物质文化。同时做到上班不串岗闲谈，不做与办公无关的事情；对待学生与家长语气和蔼、态度谦恭；同事之间团结协作。从而营造一种和谐温馨、积极向上、敢于争先的办公室精神文化。 （三）打造班级文化 教室布置是班级文化环境建设不可缺少的重要环节。因此，我们要打造一种优美、高雅、富有教育性的班级环境文化。我们要广泛听取每一位同学的意见和建议，这种已经获得学生心理认同的目标才能内化成他们追求的目标，从形成积极向上的精神文化。各班应根据学校制度民主制定本班《班级公约》，逐步创设有自己班级特色的班训、班风、学风、评比激励、学习制度、值日生制度、考勤制度等制度，促进学生形成良好的制度文化。我们还要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界，形成独特的活动文化。当然，不同个性特长的教师，可以根据不同的班级，不同的学生发展情况，构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设模式。如东洲中学余玉萍老师的“百合班”。真正做到千帆竟发，殊途同归。力争在年底市局评选年度“榜样教室”的活动中榜上有名。 二、 优化教学的每个环节，构筑健康高效的课堂文化 课堂文化的建设，从强化教学规范，狠抓常规落实开始。在前几年倡导的理想课堂“学程导航”教学范式的基础上，本学期，市局提出更加清晰的“学程导航”课堂教与学的具体要求，全面细化基础学科“学程导航”课堂教学六大基本模块，使“目标导向、任务【情境】驱动、自主学习、合作探究、展示导学、检测反思”等课堂基本环节的操作性更强，重点突出自学、展示、小组合作环节研究。因此，我们要迫使自己强行入轨，不得敷衍推脱，以确保课堂教与学的行为方式得到根本性的改变。 （一）提高备课质量是前提。备课质量不高，一直制约着“学程导航”的深度推进。本学期，我们把备课研究“学程导航”的深度推进作为攻坚项目，将围绕“个人精备+组内研讨”的备课模式展开研究。各科的备课格式和备课的相关要求应完全按照“学程导航”的范式，从本班的实际情况出发进行学程预设。我们要认真研究每一课的预习作业，并按“浅、精”的要求布置预习，努力提高学生的预习能力。学校将按照市教研室的要求组织检查，确保常态下的教学工作到位：1.查阅教师的备课采用不定期抽查的方式；2.采用先听课再查阅教师备课笔记的方式进行查阅，看教师是否按照备课进行上课，看教师的备课是否真的为上课服务；3.查阅教师的备课后及时反馈，及时把查阅教师的备课情况在学习的时候进行评析和反馈。 （二）重视课前准备是保障。教师要开发、利用好课程资源，教具、学具准备充分。学生要认真完成预习作业，准备好课堂上所需的学习用品。在室内授课的教师要在课前写好小黑板或制作好课件，上课使用电教设备的应提前做好播放的准备工作。到专用教室或操场授课的教师应提前将学生带到授课地点，从而确保上课的正常进行，节约教学时间。学校组建专门的巡查组进行督查，并在教师会议上公示，做得不好的要限期整改。 （三）打造高效课堂是关键。 为了全面构筑起以学生为中心的课堂，落实“以学定教、顺学而导”的思想，我们必须以课堂教学实施过程的高效性为抓手，首先尽力保证每一堂课的教学目标科学而明确（目标导向），其次采取有效的教学方式手段，如创设情境（任务【情境】驱动），并充分利用现代教学手段和自己的教学艺术，最大限度地去