分数的初步认识(林东小学张超金).docVIP

全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选 /share/detail【百度搜索】图片/uploads/t_dzkb/5_106.jpg 【百度搜索】课件/web/resource/img/2010/0BA82E5DDB0F86E.ppt 二、教学课题 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第91、92、93页。 三、教案设计理念 科学合理地利用互联网的学习资源，对《分数的初步认识》一课进行最大限度的优化，实现数学教学与网络资源的有效性整合，获得更佳的教学效果。 四、教材分析 为了能够更准确到位地把握教材内容，尤其要理解不同版本教材同一内容的差异和处理，便于更有针对性地进教材重组，教学之前我利用百度搜索教学资源进行学习参考，了解教学重难点，确定课堂教学的形式和方法，结合学生实际对教学资源进行有机整合。所查找到的资源涉及教学设计、ppt课件、说课稿、教学反思、名师课堂实录视频、音乐、图片等。例如： 【百度搜索】人教版教学设计：/xxsx/jszx/tbjxzy/xs3ajxzy/wenzi/201010/923875.htm 【百度搜索】苏教版教学设计：/shuxue/2008/30413.html 【百度搜索】全国名师张齐华的教学视频： /v_show/id_XMTY0ODE3MTQ0.html 【百度搜索】说课稿：/view/e8298149e518964bcf847cd5.html 1、教学目标 知识目标： （1）结合具体情境引导学生初步认识几分之一，会用实际操作的结果表示几分之一，并掌握用直观的方法比较这类分数的大小； （2）使学生理解平均分的含义，认识分数各个部分的名称，能正确读写几分之一。 能力目标：培养学生互助合作的意识及动口、动手、动脑与观察分析能力，发展思维。 情感目标：体会数学与生活的紧密联系，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，体验学习的乐趣。 2、教学重点：理解平均分的意义，认识几分之一，学会比较分数的大小。 3、教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、动手操作能力、观察能力，发展学生数学思维。 4、教学准备：多媒体课件、40张纸环节一：创设情景，激趣引学 导语：今天羊村里组织了秋游活动，喜羊羊和美羊羊买了 许多好吃的东西，想请同学们帮忙分一分，你们愿意吗? 课件出示情景图 师：它们都准备了哪些食物？数目分别是多少？ 学生看图回答。 引导：真不错！那么四个苹果怎么分才公平？ 生：每人分两个。 师：（课件演示：把个平均分成2份） 在制作这个动画时参考了【百度搜索】中的教程： /question/356640133.html /article/ed2a5d1f193af909f7be174d.html 师：把一个蛋糕平均分成了几份？（板书：把一个蛋糕） 生：两份。（板书：两份） 师：每份是它的一半。（板书：每份是它的一半）其中的一半还能用我们学过的1、2、3这样的数表示吗？那“一半”用一个什么数来表示呢？师：你怎么知道用1/2表示？ 师：1/2也是一个数，这就是我们今天要认识的一个新朋友分数。揭示课题：分数的初步认识1．认识 1/2 （1）1/2的意义及读写法。 ：谁能结合刚才分的过程，说一说 1/2？ 师：如果把一个分成一块大一块小，其中一份是这个的1/2吗？ 师：那谁能再来准确地说说1/2的意思？：知道了1/2的意思，我们再来看看它怎么写。伸出手指和老师一起写：先写一条小短横，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成了2份；最后写上面的1，表示其中的1份。这个分数“1/2”是由1、2和一个短横合成的一个整体，它是1个分数。这个数怎么读呢？ 生：二分之一。（板书读作：二分之一）1/2。 （2）创造1/2。 引导：在同学们的桌上有一个圆，请你想办法表示出它的1/2。 学生自主尝试。 指名汇报、投影展示不同的折法，板书其中一种。 引导：大家想一想，虽然我们折的方法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都能用表示呢？ 重点引导学生进一步理解“平均分”。 重点强调只有平均分才能得到分数。 （2）判断/fhtml 引导学生说一说判断理由。 环节三：迁移类推，操作促学 1、认识1/2以外除了1/2以外，吗？1/3、1/4、/5、1/同学们说出了这么多分数，你能用纸选择一个自己喜欢的图形折出它们吗？选一个你喜欢的分数折一折，并涂色，看谁动作快！/m?word=%C7%D2%CC%FD%B7% E7%D2%F7+%B5%E7 %CA%D3%BE%E7+%CE%CF%BE%D3+%B8%D6%C7%D9%B2%E5+%B4%BF% D2%F4%C0%D6+&lm=-1&f=ms&tn=baidu mp3&ct=134217728&lf=&rn= 四