分式的加减1学案、同步.docVIP

第十六章16.2.2分式的加减学案 2012-2-9 一、学习目标 （1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算. （2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减. （3）通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系 二、自主预习 问题3：甲工程队完成一项工程需n天,乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程,两队共同工作一天完成这项工程的几分之几? 问题4：2001年,2002年,2003年某地的森林面积(单位:公顷)分别是S1，S2，S3，2003年 与2002年相比,森林面积增长率提高了多少? 从上面的的问题可知，为讨论数量关系有时需要进行分式的加减运算．这就是我们这节课将要学习的内容－－－分式的加减 我们在小学学习了分数的加减法，还记得分数的加减法则是什么吗？ 答：_______________________________________________________________________。 计算： 　(1)+ (2)- (3)+ (4)- 即:同分母分数相加减,_______________________________________ 异分母分数相加减__________________________________________ 类似于分数加减法，分式加减法法则：同分母分式相加减,__________________________异分母分式相加减：___________________________________________________________ 用式子表示为： 三、课堂训练 例1 计算: 五、课堂练习 1.下列运算对吗？如不对，请改正： 2.计算： 六 提高 例2.计算: 练习 第十六章16.2.2分式的加减同步训练 2012-2-9 1．下列计算正确的是( )． 2．化简( )． 3．化简( )． 4．化简( )． 5． ．计算： - (4)+- (5)-x-1 (6)a+b+ (7)-+1 (8)-- (9)-+ (10)(1+)÷ 7．已知：两个分式 A=B；A，B互为倒数；，B互为相反数．请问这三个结论中哪一个结论正确?为什么? 甲、乙两人两次到某粮店买大米，两次的大米价格分别是每斤元和元，甲每次买100斤大米，乙每次买l00元的大米，那么谁两次买的大米平均价格更低一些?说明理 先预习后听课、先复习后作业、天天清周周结