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一、 细 胞 的 全 能 性 1、若用“① ② ③ ④” 表示植物组织培养的过程。请回答： （1） ①表示 ， 被培养成为④的根本原因是 （2） ②表示 ，其细胞特点 是 。 (2008江苏生物)下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ） A. 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调 节渗透压 B. 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤 组织的生长和分化 C. 离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化 才能形成愈伤组织 D. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培 养获得的愈伤组织基因相同 D 高考链接 脱分化 再分化 离体的植物组织器官、组织或细胞 植物细胞具有全能性 具有分生能力的薄壁细胞 愈伤组织 课堂练习 * 如何用一片花瓣培育出完整的植株呢 → 导入新课 20世纪60年代，一些科学家提出这样一个设想：培养出地上部分结番茄果实，地下部分结马铃薯块茎的植株。如果要实现这一设想，你认为可以采用哪些方法？ 甘蓝 白菜－甘蓝 白菜 体细胞杂交 视频： 植物体细胞杂交 专题2 细胞工程 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 2.1植物细胞工程 1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2、列举植物细胞工程的实际应用。 1、能够让学生更好地理解先进技术的应用价值。 2、有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。 知识目标 能力目标 教学目标 通过次专题的学习，使学生认同科学是一个不断发展的过程，激发学生探索生命科学奥秘的兴趣及勇于质疑的科学精神。 情感态度与价值观 1 、植物组织培养的原理和过程。 2、 植物体细胞杂交的原理。 3、 植物细胞工程应用的实例。 植物组织培养的实验。 重点 难点 教学重难点 植物细胞工程 理论基础 技术手段 植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交 全能性大小： 植物体细胞表现出全能性的条件？ 定义： 生物体的细胞，具有使后代细胞发育成完整个体的潜能。 原因： 生物的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质。 受精卵＞生殖细胞＞体细胞 ①无机成分：水 、无机盐 适宜的Ｔ，ＰＨ，无菌空气，适时的光照 生长素和细胞分裂素 条件 离体的细胞、组织或器官 无菌的环境 营养物质 激素 其他的外界条件 ②有机分子：蔗糖、氨基酸 、 维生素等 二 、 植物组织培养 2、理论基础： 细胞的全能性 1、植物组织培养的概念 在无菌和人工控制的条件下,将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工控制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 外植体 幼 苗 完整植株 愈伤组织 脱分化 CTK/IAA比例适合 再分化 CTK/IAA比例先增大在减小 3、植物组织培养过程示意图 细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。 4、植物组织培养技术名词解释 愈伤组织： 由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程。 脱分化产生的愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程。 脱分化： 再分化： 通过上面实验，我们总结出: 植物组织培养 就是在无菌和人工控制条件下将离体的器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。 切取 接种 愈伤组织的形成 试管苗的形成 培养室 移栽 此操作过程需要注意什么事项？ 讨论 提示：植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长，所以植物组织培养过程中污染现象经常发生。培养基一旦被污染，迅速生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，而且这些杂菌生长的过程中会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡。 在组织培养实验中，为什么要强调所用机械的灭菌和实验人员的无菌操作？ 提示：胡萝卜的其他部分（如茎、叶、 花）也能培养再生形成小植株，只是诱导愈伤组织比较困难。可以参考利用胡萝卜根进行组织培养的实验，尝试设计出利用胡萝卜的茎、叶、花进行组织培养的实验流程。 胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花），是否也能培养成小植株，你能用实验