【教学方案的设计】.ppt

教学方案的设计 一、教学目标的分类 二、教学目标的编写 三、教学策略的选择与制定 案例1 “可爱的草塘”教学设计 [教学目标] 1．了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。 2．练习理清课文的条理。 3．培养学生良好的学习习惯。 二、教学目标的编写 1. ABCD编写法 2. 内外结合编写法 3. 表现性目标的编写 三、教学策略的选择与制定 教学模式 教学方法的选择 三种基本教学组织形式的选用 教学媒体的选择与应用 教学媒体的选择与应用 1. 选择教学媒体的依据 教学内容 1. 演 播 法 描述：教师借助现代教学媒体演示图像、播放录音录像，传达教学信息。 教师：组织和引导 步骤： 1.提示：必要的说明，简单的介绍，应该思考的问题 2.播放：期间适当做一些必要的提示 3.讨论：讨论，或教师重点讲解、巩固性提问 4.小结：教师简短小结、学生谈对问题的识、布置作业 2. 插 播 法 描述：教师讲授中使用教学媒体，为讲授提供 感性材料或例证，作为抽象概括的础，并激 发学生听讲的积极性。 步骤：讲解—播放—讲解—播放—小结 注意： 1.引导学生把注意力集中到他们必须研究的现象和方面上去； 2.播放和讲解紧密结合，播放适时，讲解适当。 * * 案例2 “看云识天气”教学设计 [教学目标] 1．认知目标 (1)掌握本课词语：峰峦、绫纱、鳞波、弥漫、晕、姿态万千、轻盈。 (2)了解云和天气的密切关系，理清说明的思路和层次，得到识别天气阴、晴、雨、雪的知识。 (3)体会本文生动形象的说明语言。 2．技能目标 (1)能够根据图表理清内容及说明顺序。 (2)能够辨别多种说明方法，并理解其作用。 3．情感目标 懂得看云识天气的意义，培养善于观察的能力，培养热爱科学的情感。 案例3 《Which Book Is More Interesting》(初中一年级英语课) [教学目标] 1．语音 (1)给予lit／i／—let／e／；pick／i／－peak／i:／等词的读音，学生能正确区分[i]与[e]、[i]与[I:]的读音。 (2)给予differen(t) kinds of books，have you，it is，dete(c)tive等词或词组，学生能用失去爆破和连读方法正确朗读。 (3)给予／□fiu□□□／，／□st□□r□／等10个词的音标，学生能根据音标写出单词。 2．生词和词组 能正确读、听、默写生词表中13个生词和词组。 3．词法 对教师或课文中所提供的多音节和双音节形容词，学生能正确写出或说出它们的比较级和最高级。 案例3 《Which Book Is More Interesting》(初中一年级英语课) [教学目标] 4．句型 会用英文说类似如下含有多音节和双音节形容词的比较级和最高级的句子： (1)Detective stories are more interesting than childrens stories． (2)Detective stories are the most interesting stories of a11． (3)会说含有some…，others…；prefer…to…这样的词语搭配的句子。 5．课文 能正确、流利地朗读课文，并能将它们译成汉语。 一、教学目标分类 　　　　 布卢姆的教育目标分类 加涅的学习结果分类 （一）认知　 1．知识 2．智慧技能 领会 应用 分析 综合 评价 （二）情感 （三）动作技能 （一）认知　 1．言语信息 2．智慧技能 辨别 概念 规则 高级规则 3．认知策略 （二）态度 （三）动作技能 1． ABCD编写方法 Ａ —— 教学对象 Ｂ —— 实际的行为及其结果 Ｃ —— 行为的条件 Ｄ —— 行为的标准 初中二年级的学生在观看各种云的图片时， 应能将卷云、层云和雨云分别标记出来， 准确率达90%。 编写认知教学目标可供选用的行为动词 目标 层次 目标特征 可参考选用的动词 知识 对信息的回忆 列举、复述、排列、辨认、回忆、选择、表明、指明、背诵、说出…的名称、为…下定义 领会 用自己的语言解释信息 叙述、解释、鉴别、分类、估计、区别、举例说明、改写、摘要