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南城中心小学数学教案记录 课题：小数加法和减法 教学内容： 小数减法 教学目标： 1、让学生结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。 2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣 教学重难点： 1.掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，能正确进行计算。 探索被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法 学情预测： 教学准备： 挂图 预习学案 教学环节 自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用 教 学 流 程 一、情景再现，激活认知 1、教师谈话。 在日常生活中，我们经常要进行购物，计算有关价钱问题，你买过东西吗？ 2、课件出示“超市购物”情境 师：这里有一些学习用品，从中你可以获得哪些信息？根据这些信息，你能提出几个用减法计算的问题吗？思考一下，与同桌同学进行交流。 生汇报，并列出算式。 （1）?一枝钢笔比一本笔记本贵多少钱？（ 或者一本笔记本比一枝钢笔便宜多少钱？）算式： 8-3.4 （2）?一本笔记本比一本讲义夹便宜多少钱？（或者一本讲义夹比一本笔记本贵多少钱？）算式：4.75-3.4 （3）?一本讲义夹比一枝水彩笔贵多少钱？（或者一枝水彩笔比一本讲义夹便宜多少钱？算式：4.75-2.65 （4）?一枝钢笔比一本讲义夹贵多少钱？（一本讲义夹比一枝钢笔便宜多少钱？算式：8-4.75 （5）?一枝钢笔比一枝水彩笔贵多少钱？（一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少钱？算式：8-2.65 （6）?一本笔记本比一枝水彩笔贵多少钱？（或者一枝水彩笔比一本笔记本便宜多少钱？）算式： 3.4-2.65 师：这几道算式中，我们学过计算的有哪几道？ 生：学过的有： 4.75-3.4 4.75-2.65 让学生在自备本上计算。（课件出示） 没有学过的有：3.4-2.65 8-3.4 8-4.75 8-2.65 师：认真观察3.4-2.65，你发现了什么？ 生：被减数的位数比减数的位数少二、自主探究，体验算法 1、师：3.4-2.65 你能列竖式计算吗？请同学们从3.4-2.65 8-3.4 8-4.75 8-2.65 选2题在自备本上独立尝试列竖式计算，教师巡视，了解学生计算情况。 指名板演。评讲时让该生说出笔算思路和过程。 同时师：被减数是一位小数，减数是两位小数，百分位上怎么减？为什么？ 师：对根据小数的性质，被减数的百分位上可以看作“0”。 师：整数部分相减得0，这个“0”要不要写？为什么？ 2、请学生说出8-2.65= 怎么做？学生说出笔算的思路。 师：被减数的十分位和百分位上都可以看作几？（0）为什么？ 师：对我们可以把被减数8的十分位和百分位上都可以看作0，也就是把8看作8.00。 师强调：当然，在列竖式计算时，一定要注意把相同数位对齐。 提问：这道题和例2相比有什么不同和相同的地方？ 6、揭示课题（课件出示）。小数减法（被减数位数不够） 三、共同总结，提升认识 师：今天我们继续学习了 “小数减法”，笔算小数减法时要注意些什么？在列竖式时，你有什么好的办法可以很快的把相同数位对齐？与同桌交流一下。 四、练习拓展，巩固算法 （练一练第1题、第2题、第3题、练习八第4题） 1、完成练一练第1题 师：请同学独立完成书上第49页的“练一练”第1题。 （1）　课件出示： 7.5 0.6 13 - 3.28 - 0.29 - 8.6 师：计算完成后请你想一想，有什么方法可以对计算结果进行验算。 生：可以用加法或者减法来验算。 师：请大家把第1小题进行验算。 （2）?课件出示答案及验算过程。 2、师：要请同学们来当当小医生了，你能正确判断吗？完成后与同桌同学交流一下。 （1）课件出示“练习八”第4题： 先让学生在书上订正，然后集体评讲，并说出错的原因。 师：我们在平时计算时要认真、细心哟！ 3、练一练第2题 师：下面6道题，做3分钟，比比哪个人算得又多又对。 （1）课件出示： 7.5-3.18 0.51-0.37 4-0.82 5.26-4.75 13-3.9 8.04-7.4 （2）课件出示答案。 学生校对，如果有错就订正。 4、完成练一练第3题 （1）课件出示： 师：先想一想，根据题中的信息说说能想到些什么，可以解决哪些问题，然后合理选择信息解决问题。 学生独立在自备本上完成，然后集体评讲。（出示课件） 五、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 六、布置作业 完成练习八第5（第1～4小题）、第6题。 板书设计 巩固案 练一练：. 2. 练习八：8-